8 雨点儿教学设计模板

教学过程:

一、复习

二、写字

三、品读课文,理解体验

1.读课文,整体感知

下面我们就跟着雨点儿走进课文去看一看吧。课文有几个自然段呀?5段请五位同学来读课文,每人一个自然段。

提出听读要求:

大家一边跟读一边想想课文讲了谁和谁的事?

学生汇报:课文讲了大雨点儿和小雨点儿的事。(关注学生说完整话,老师同步贴图:大雨点儿、小雨点儿)

㈠、学习第一段。

1.出示课件

找一找书上哪个自然段讲了图上的内容,谁来读一读?(第一段,学生读时老师出示句子:“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。”找两个人读)

2.雨点儿多吗?你是从哪个词语中感受到的?数不清

①生活中还有什么东西数不清?(出示课件)

②看图练习说话

师:这些东西太多了,数不过来,所以读“数不清”这个词时要读重一些。(指名再读词语)

3、雨点儿是怎么落下来的,句子中用了哪个词?飘落

飘落是什么意思?(教师示范纸片的下落)飘落是轻小的东西慢慢地落。读这个词时可以轻声一些。生活中哪有些东西是飘落的?看图练习朗读

5、指导读一读一自然段。

谁能用我们刚才学的朗读方法再来读读第一自然段?(指名一个朗读好的学生示范读)大家一起

6、读得真好,但在这里雨点儿又要考一考你们了!(出示课件)

我会说:()从()。

㈡、学习二、三、四自然段。

师:听着你们说得这么精彩,大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊起天来,他们都说什么了,请你读读课文的2、3、4段。用直线画出来大雨点儿的话,用曲线画出小雨点儿的话。

1、学生汇报(老师出示课件)

2、大家都找到了画好了吗?请两位同学分别扮演大雨点儿和小雨点儿,来读读它们的对话。(指名读两次)

3、听到雨点儿聊得这么开心,风婆婆也来了。现在你们就是雨点儿,我是风婆婆,可以帮助你们到达想去的地方。我想要先问问小雨点儿们:你为什么要到有花有草的地方?(贴板书)

生:我喜欢有花有草的地方。

生:我想让小花小草喝点水。

生:有花有草的地方不需要太多的水,所以小雨点儿要去有花有草的地方

师:小雨点儿真棒!谁想来试试,读出小雨点儿的高兴。指名读

4、现在,风婆婆我,还要问问我们的大雨点儿:没有花没有草的地方那么荒凉,太没意思了,你还去干什么啊?

生:因为大地太干了,需要很多的水。

生:因为想让没有花没有草的地方长出花和草。

师:多么有爱心,多爱帮助人的大雨点儿啊!谁愿意来读读大雨点儿的话?读出这份骄傲和自信。(指名读--齐读)

师:现在我们再来读读大雨点儿和小雨点儿的对话,相信你们一定能读得更棒了!

指名读,小组读(同位两人)

听到大家读得这么认真,老师也想参与进来,我们一起来读读好吗?师生合作读(老师读提示语,男生读大雨点儿,女生读小雨点儿)

(三)学习第五自然段

1、大雨点儿和小雨点儿聊完天以后,就去了自己想去的地方。我们跟着去看看吧。(出示动画)

(1)先来看看小雨点儿来到了哪里呢?

(2)让我们再来看看小雨点儿带来了怎样的变化?

(3)这是谁的功劳?(小雨点)

那你能把这句话美美地读一读吗?快速指名读

2、再来看看大雨点儿来到了哪里(出示动画)

这里是一座荒山,一片沙漠,没有植物,非常荒凉。终于有一天,奇迹发生了,风把种子吹来了,看,大雨点儿也来了。经过大雨点儿的帮忙,原来荒芜的地方长出了红的花,绿的草,沙漠变成了绿洲,荒山变成了花园,一切都变得美丽了。你高兴吗?就让我们带着带着兴奋,开心的心情一起读一读吧。(齐读句子)

3、如果你是雨点儿,你想去哪里?

生:我最想到沙漠去,让那里不再干旱,长出红的花、绿的草。

生:我最想到庄稼地去,帮助庄稼生长。

生:我最想到校园的花坛去,让那里的花更红、叶更绿,校园更美。

师:你们都是最可爱的雨点儿,最可爱的孩子。相信世界有了你们会变得更美!让我们在优美的音乐声中再来美美地读一读课文吧。(配音齐读全文)

四、总结全文,透知道理

1.雨点儿真是太值得我们喜欢了!同学们,假如你是小花小草,你会对雨点儿说些什么?(指名说两三人)

2.著名的唐朝诗人杜甫也很喜欢雨点儿,还写了首诗《春夜喜雨》,我们一起来读一读吧。出示课件