13 ang eng ing ong教学实录与评析

《ang eng ing ong》教学设计教学目标

1、认识ang eng ing ong四个后鼻韵母及其四个声调

2、能够熟练拼读带有ang eng ing ong的拼音

3、会书写ang eng ing ong

4、熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字

教学重点

熟读ang eng ing ong及其四个声调,拼读带有ang eng ing ong的拼音

教学难点

会书写ang eng ing ong熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字课前准备

1.预习新课。(生)

2.制作相关的课件。(师)

课时安排

2课时。

教学过程

一、复习导入

1.谈话:小朋友们,我们学习过6个单韵母、还有9个复韵母、6个前鼻音韵母,我们先一起来复习一下。

2.开火车认读单韵母、复韵母、前鼻音韵母。

3.指名说说前鼻韵母的发音要领。

师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。

二、学习新课

教师导入:看,拼音乐园到了,我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧!

1.看图认识事物,进行说话练习。

(1)出示课文情境图,问:你在图上都看到了什么?(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)

(2)课件出示我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。

(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点? (都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。

(4)指导学生学习ng的读法

(5)比较前鼻韵母和后鼻韵母读音的差异性。

(6)教师范读,学生练读,同桌互读。

2.学习复韵母ɑng。

指导读音:看教师的口形变化,先发a,再发ng。

(1)教师范读,学生练读。

(2)指名读、开火车读、小组比赛读。

(3)学习ang的四声:出示āng、áng、ǎng、àng,学生自由练读,随机抽读。

(4)拼读含有anɡ的音节:zhuàng、shuāng,教师范读,教给学生拼读的方法,学生自由练读,指读,齐读。

3.四人小组合作,按以下步骤学习eng。

(1)读准eng的音。

不知不觉天色暗下来了,伸手不见五指,妈妈急忙打开台灯(台灯)。

①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

③读好eng的发音。(先发e的音,紧接着发nɡ的音。) (2)学习eng的四声。

课件出示:ēng éng ěng èng

(3)出示含有enɡ的音节:gēng héng kēng。学生尝试着拼读、指读、开火车读。

5.学习ing。

(1)引出谜语游戏:小朋友们真厉害,拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了,我们准备回家了,可是拼音乐园的大门不开,一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读:

家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔。

(2)学生猜谜语(谜底:鹰)。

(3)读准ing的音。

①看墙上挂的钟表是什么形状的?(猫头鹰形)读准鹰(yīng)。提问:鹰(yīng)的韵母是谁?

②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母ing 学生自己练习发音,同桌相互练习。

④检查自练情况,指名读、开火车读、齐读。

⑤小组赛读ing的四声。

⑥出示含有ing的音节:jǐng xǐng qīng。小组同学互相读、指读、齐读。

6.不知不觉,已经很晚了,小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来,谁来读一读?(zhōng)

(1)这儿有个后鼻韵母onɡ藏了起来,老师把它找出来了,一起读onɡ。

(2)读准ong的四声。

(3)学习含有ong的音节:cōng chōng zhōng qiōng xiōng sòng。学生练习读,同桌互相读,跟读。

7.拼读乐园

(1)看卡片,读一读

(2)游戏巩固:“懒羊羊吃桃子”

(读对一个后鼻韵母,树上的桃子将被懒羊羊吃掉,以此调动学生学习积极性。)

8.学习整体认读音节。

(1)出示整体认读音节ying。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音差不多。

(2)学习ying的四声。

三、指导书写

引言:同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?(míng liàng)

1.说说他们是由哪些拼音组成的。

2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写,边写边提示。

3.学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。

4.在实物投影上展示学生作业,写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。

5.修改自己书写的音节,同桌互查书写是否正确规范。

四、布置作业

1.制作关于ang、eng、ing、ong、ying小卡片。

2.在四线格上书写ang、eng、ing、ong、ying各两个。

五.教学反思

1.复习所学,导入新学。

知识是循序累加的,在学习新知识时要对前面所学知识进行复习归纳,使学生的学习就像线轴一样,有迹可寻,引导学生运用已有知识探究新知,学生在整个探究过程中,保持了极大的学习兴趣。

2.活跃气氛,快乐学习。

对于农村的低年级教学,要考虑到学生学情,尽量多唤起学生的求知欲,在网络技术的带领下,利用多媒体给农村小孩营造全新体验,比如课件“懒羊羊吃桃子”这一巩固游戏,活跃了课堂气氛。更能引导学生们在生活中学习、实践,这些唤起了学生的生活体验,做到快乐学习。