2 三月的原野教学设计第一课时｜教案在线预览

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《三月的原野》教学设计赵书娈教学目标:1、知识与技能目标:学生认识生字新词,了解文章的写作特点,学习文章抓住特点描写景物的方法。2、过程与方法目标:在谈话过程中学习课文,带领学生反复朗读,品词赏句,熟读成诵,引导学生学习如何仔细观察,把事物写生动、具体,理解文中的重要句段并背诵下来。3、情感态度与价

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 三月的原野

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2018-04-29 07:38:00

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学校：高碑店市幸福路小学

2 三月的原野教学设计第一课时

未知

2018-04-29 07:38:00

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关键词：2 三月的原野教学设计第一课时

正文

《三月的原野》教学设计赵书娈

教学目标:

1、知识与技能目标:

学生认识生字新词,了解文章的写作特点,学习文章抓住特点描写景物的方法。

2、过程与方法目标:

在谈话过程中学习课文,带领学生反复朗读,品词赏句,熟读成诵,引导学生学习如何仔细观察,把事物写生动、具体,理解文中的重要句段并背诵下来。

3、情感态度与价值观目标:

体会春天带给人们的喜悦,培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重、难点:

1、重点:品味文中描写原野景色的句子,体会春天到来时人们的欣喜之情。

2、难点:学习文章抓住特点描写景物的方法。

教学准备:小黑板生字新词。《春》—朱自清

教学时数:2课时。

教学过程:

第一课时

一、我们随戴望舒的笔迹游览了春雨过后的田野,现在让我们一起领略萧红笔下的春天的原野。

二、教师范读课文,学生给生字注音,感受文中的美景。

三、学生自由朗读课文,把不理解的生词画下来,查阅字典、词典或其他工具书,也可以仔细读读相关语句琢磨琢磨,还可以和老师、同学探讨交流。学生把不懂的交流后,到小黑板上填字词。

四、指名学生朗读课文,教师指导朗读。强调语句要舒缓。

五、交流感受,自己喜欢文中的哪个环节,哪些句子。为什么?

六、作业:发《春》的拓展阅读,课下读读。

第二课时

一、春天悄悄地向我们走来,让我们先欣赏作者笔下的北国的春天。(板书课题)

二、指名朗读课文,感受作者写了哪些景物。

三、同桌合作学习,完成表格。

静态动态

/ \ / \

事物描写内容事物描写内容

四、学生汇报、交流,在板书时注意体会作者的表达方法。

作者观察得细致入微,边思考自己看到了哪些景物,边想一想用什么方法表达出来。

五、朗读课文,品味欣赏美文、美景。

六、结合朱自清的《春》,说出文中你喜欢的句子,并有感

情地读出来。

七、作业:写出你对《春》、《三月的原野》不同的感受,并加以说明。

板书设计:

三月的原野

萧红

静————————————动

小草—绿—顶壳羊咩咩叫听到蒲公英—发芽看到的河水流听到、看到抢根菜籽儿(白色) (颜色) 乌鸦飞看到榆树变黄杨花飞看到石子打船声音孩子拾看到河冰

————————————写景,观察要细致

《三月的原野》课后反思

《三月的原野》属于美景美文,美景美文的学习重在“读”,用2课时把握住学生读的环节:朗读、品读、析读、美读、对比读,让学生在读中体会北国三月的原野的异域的风光。

通过读体现学生的自主学习,让学生自己查一查、问一问、找一找学习生字,练习生字词,体现在做中学,学中做的教学观念。

课前准备了拓展阅读的文章《春》,学生很喜欢读其中的句子,这等于学生在和文学大家对话,通过比较阅读体会大自然的美,体会两篇文章的不同风格,南北方之春的差别。

关于本教案的常见问题

Q：2 三月的原野教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 三月的原野》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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