认识钟表名师教学实录

《认识钟表》教学设计

先秋

一、教学内容:西师版小学数学一年级下册认识钟表例1

二、三维目标:

1. 知识与技能:

让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示); 能认读整时。

2. 过程与方法:

通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动培养学生的探究意识和合作意识。 3. 情感态度价值观:

体验数学与日常生活的密切联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。

三、教学重点:

充分认识钟表的外部构成; 正确认识钟面上所指的整时

四、教学难点:

掌握认读整时的方法

五、教学准备:

教师:多媒体课件

学生:每生一个钟面模型

六、教学过程<一>情景激趣导入

1.猜谜导入,师:小朋友们溜溜圆、光闪闪、两根针、会动弹、一根长、一根短、嘀哒嘀哒转圈圈。(打一日用品),生自由猜。

师:我们一起来看看你猜对了吗?今天老师就要带大家去认识钟表,板书课题《认识钟表》

二、观察钟面,认识整时

(一)观察钟面

师:互相观察自己带来的钟表,说说你看到了什么。学生观察后,回答略。

师:老师也为大家带来了一些钟表。用出示各种各样的钟表。

师:这些钟表哪些地方不同?学生讨论后回答。

学生甲:它们的形状不同,样式不同……

学生乙:有的钟表有12个数,有的没有。

师:这些钟表虽然各不相同,但它们都能表示什么?

三、认识整时

今天我们的好朋友兰兰也到我们的课堂上来了,她在干什么呢?

生:兰兰正在去学校了。

追问:从图上还能看到些什么?(公鸡、作息时间表、钟表)看看是什么时候?

怎么看?(贴上钟表模型)先看钟面上的时针和分针的位置,分针指着几?时针

指着几?

师小结:当分针指着12,时针指着8就是8时。我们经常说的8点是生活中的口头语言,而正确的书面语言应该是8时,以后我们都说几时不说几点好吗?看看谁先记住老师的话。谁会像老师这样说?(抽2个学生用规范的语言说后全班一起说。)

怎样把它写下来呢?

教师讲解:第一种方法是普通计时法,是几时就在几的后面写上一个“时”,如7时写作8时(教师板书:8时)第二种方法是电子计时法,是几时就在左边写上数字几,中间写两个小圆点,右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法,同学们学会了吗?(板书:8:00)

师:刚才我们知道了兰兰8时就上学了,那你能用刚才学的方法看看这两幅图是什么时候小红又在干什么呢?你是怎么认的?在电子表上怎么表示?(12时吃午饭)

师:仔细观察这2个钟面,他们的分针和时针有什么特点?(学生观察并回答。)相同点:分针都指着12;不同点:时针指的位置不同。

师小结:当分针指着12,时针指着几就是几时。这句话很重要,一起读读。你会认整时了吗?

四、课堂活动

1、教师拨指针,学生说时间。

2、学生操作

师:请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。(学生拨)同桌互相交流一下,你拨的是几时?这时你在干什么?

五、拓展延伸

多媒体课件显示情境图片:兰兰本周星期天准备洗洗红领巾,做做作业,跑跑步,到书店买几本故事书,看看电视。请你利用今天学习的整时的知识帮她设计。她该什么时间洗红领巾?什么时间做作业?什么时间跑步?什么时间买书?什么时间看电视?看谁安排得最合理。

六、课堂小结

小朋友,你们打算怎样安排你们一天的学习、生活呢?课后运用我们这节课所学习的知识,合理安排一下你们一天的学习生活吧。只要我们管理好了时间,那我们就能在相同的时间里做更多的事。老师希望每个小朋友都能珍惜时间,做时间的小主人。