两位数乘两位数竖式计算第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数竖式计算【教学内容】小学数学三年级下册第一单元第7页例5、课堂活动1和练习二的第2题。【教学目标】1. 探索两位数乘两位数的计算方法,体会算法的多样性。2.能用语言陈述两位数乘两位数的计算过程,并能用竖式正确计算两位数乘两位数。3.能运用所学知识解决问题,并在解决问题中体会数学在生活中

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数竖式计算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2025-11-01 13:17:36

来源学校

学校：富顺县兜山镇起凤小学校

两位数乘两位数竖式计算第二课时公开课

未知

2025-11-01 13:17:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数乘两位数竖式计算第二课时公开课

正文

两位数乘两位数竖式计算

【教学内容】

小学数学三年级下册第一单元第7页例5、课堂活动1和练习二的第2题。

【教学目标】

1. 探索两位数乘两位数的计算方法,体会算法的多样性。

2.能用语言陈述两位数乘两位数的计算过程,并能用竖式正确计算两位数乘两位数。

3.能运用所学知识解决问题,并在解决问题中体会数学在生活中的应用价值。

【教学重点】

探索两位数乘两位数的计算方法,体会算法的多样性。

【教学难点】

能用语言陈述两位数乘两位数的计算过程,讲清算理。

【教学过程】

一、引入新课

1.创设情境

谈话:六.一儿童节快到了,学校准备买一些奖品发给孩子们。请看大屏幕(课件出示数学书第7页例5的情境图——一盒卷笔刀)。

教师提问:从图中你获得什么数学信息?

学生收集信息:

2.回顾旧知

3、引出新知

(板书课题:两位数乘两位数)

二、教学新课

1. 自主探究

提问:关于两位数乘一位数的方法我们已经熟悉,那么怎样计算两位乘两位数呢?

学生独立尝试(尽可能多的方法计算12×14)

2.小组交流、组内汇报

3、全班汇总,呈现算法

老师请小组代表到黑板上汇报探究成果

(1)充分展示学生的研究成果。

师评价:你们听明白了吗?很好!这位同学能把今天的新知识转化成旧知识来计算,真棒!

(2)学生通过对比将各种算法进行归类:

(3)学生交流:哪一类的算法更加简洁、规范,适合同学们进行计算?

学生用竖式算一算;

指名说一说计算的过程;

师提问:你发现了什么?

小结:交换乘数的位置,所得的积不变。我们可以用这样的规律来检验我们的乘法计算是否正确。

2.尝试练习

学生独立完成数学书第7页的“试一试”,然后交流。在交流时,要重点让学生说一说计算的过程,教师提问强调计算方法。

3.提炼方法

提问:现在你能说说怎样用竖式计算两位数乘两位数了吧?先想一想,再和同桌交流交流。

小结:用竖式下方因数个位上的数去乘另一个因数,得数的末位和个位对齐;再用十位上的数去乘另一个因数,得数的末位和十位对齐;最后把两次乘得的数加起来。

三、练习应用

1.算一算,说一说。

完成数学书第9页课堂活动1。

(1)算一算(学生独立计算);

(2)说一说(同桌相互说说计算的过程)。

2.解决问题。

红星小学组织学生参观科技馆。有24个班,每班45人。红星小学共有多少学生去参观?

(1)独立完成;集体订正。

四、反思总结

师提问:通过这节课的学习,现在你们觉得“12×14”还是新问题吗?你们是怎样学会计算12×14的?

师总结:其实啊,学习就是这样,不断的运用已经学过的知识去解决新的问题。希望同学们以后遇到新问题时,也能像今天一样,把它转化成已经学过的知识进行解决。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数竖式计算第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数乘两位数竖式计算第二课时公开课