Cppt课件课堂实录

教师

陈春云

教学内容

学校

白家

小学

年级

三年级

授课时间

授课9.28 Unit2 Colours Part C Story 课时安time

排

类型

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣和态度。所以根据学生之间的差异以及课堂上的不同情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩学情中学、学中玩的教学情境。在此之前，已经学习过了Unit 1，Unit2掌握了一系列文具单词、颜色单词和基本的问候用语，基本上大部分学生分析

兴趣已经被调动起来，关键在于现在以及未来的维持，所以在此单元单词教学的基础上进行本节课的故事教学。

1课时

故事教学

本单元主要学习八个表示颜色的单词：red(红色的) 、yellow（黄色的）、green（绿色的）、blue（蓝色的）、black（黑色的）、

white（白色的）

orange（橙色的）、brown（棕色的），通过游戏、做动作以及最后time讲故事来进行一系列的教学，突破单元重、难点，引发学教材的story 生学习兴趣，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言知识，分析

进行简单的交际，在课堂上实现了让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，顺利地完成本单元的教学目标。

1、知识目标： ①

能听懂、会说句型：How are you？Fine，thank you！

②

能听、说、认、读单词：八个颜色以及故事里的新单词flower，并且可以组成词组结构：A red flower（一朵红花）等等。

③

根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容，并且在情境演练中进行有效的角色扮演。

2、能力目标：

①

能在图片、实物、情境的帮助下运用所学句型：Good morning/How are you ?/Fine, thank you ! 教学②

能根据story time的情境表演出相应的动作，培养学生的口头目标

表达能力以及反应能力。

3、情感目标

在讲解故事以及学生角色扮演的过程中，根据学生已有的现象进行有效的点评，并且让孩子们主动的意识到故事所要表达的真正含义是什么？总结道理：爱护花草树木，不随手采摘！同时在上课期间注重培养学生的动手、动脑能力，全身心投入，和老师互动，培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极发言，挖掘学生的潜在力量，保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

教学重难1、教学重点：

①

能听、说、认、读单词：八个颜色以及flower （突破方法：通过做游戏复习颜色单词以及用视频等方式引导孩子对1

点

flower的学习。）

②

能角色扮演story time 的基本内容以及得出相应道理。

2、教学难点：

①

flower的准确发音（突破方法：phonics教学）

②

流利，顺畅的表演出story time的故事情节。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

预设学生活动

设计意图 及资源准备

导入: 1.

歌曲导入课题unit 2 colours。

2.

通过打招呼引出新句型How are you? Fine, thank you! 1.课件展示视频

2.播放歌曲。

3.老师提问：How are you? 引导学生回答：

Fine, thank you!并出示词卡教授，练习。

让学生观看视频，课件，回顾所学知识,思考问题

1.从生活情境中引入，感受英语与生活的密切联系。把握好教学的起点. 2.视频准备

1.通过在黑板上设置一个garden，然后把这个花园分为三部分the red 教师出示图片贴在黑part, the yellow 板上，并通过播放录音1.学生认真听，回答part and the blue 让学生猜测故事大意，part.鼓励他们积花园种上花。

2.区分flower, flowers，并复习颜色单词。

极表现，为自己的让学生初步了解本课大意。

问题

并通过词卡指导学习，2.同桌问答，掌握基本问候语。

通过这几项活动，激发学生学习兴趣，同时也让学生掌握本课重点句型及了解本课大意。

2

3.设置一个情景：

A sunny day, Zoom and Zip come to our garden.他们相互问好，引出课文内容. 4.问候完后，让学生听录音，出示单词卡片Wow, flowers! 5.让学生猜，接下来会发生什么？展开学生想象。再出示词卡a red flower, a yellow flower, a blue flower. 6.Zoom picks some flower ,he is very happy, so, he says: Zip, look! But, Zip says: Zoom, look!出示词卡和图片。

7.呈现完整个课文内容后，用What happen next?引导学生猜猜zoom摘完花后会有发生什么，激发学生想象，也为后面操练部分的创编故事表演作铺垫。

老师播放课文故事，提出问题。

学生带着问题认真看，听，思考，找出答案。

通过这个活动培养学生听，说的能力，同时也让学生学会思考。

Practice:

学生在小组积极交流学习

通过交流学习的方式，让学生体会团队的力量，学会在小组里自主解决问题。

1.通过教师展示在黑板上的词卡，教师取下词卡，学生认读，学生会读1

的就把本张词卡老师给出要求，指交给学生。不会读的，在教师指导下加强朗读.逐条朗读。

2.拿到各张词卡的同学上台进行排序。（注意评价）

3.听音逐句逐句跟读，注意加上表情和动作。（读时，教师做示范）

4.act the story. 4人一组表演故事，注意指导学生用表情和动作呈现故事。还可以鼓励学生创编故事。给予一定的评价机制。 情感教育： 1.出示一些不爱护花草树木的图片让学生养成爱护周边环境的习惯。

2.通过课堂上学生的表现为自己组所栽得的花朵进行评价汇总，看看通过我们大家的努力为我们的花园又增添了不少花朵，让我们的花园变得更美丽了。

导学生在小组里讨论学习。

1.老师提出问题，引导学生思考。

2.老师出示PPT

学生积极参与，享受自己努力的成果。

通过这项活动，让学生养成爱护花草的好习惯。让大家为我们的环境增添一抹亮色。

2

板书设计：

教学反思：

Unit2 Colours story time C How are you ? Fine ,thank you. Wow, flowers. A red flower. A yellow flower. A blue flower.....

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