Unit 3 My face优秀教学设计

Oxford English1B M1U3

My face 单元教学目标

【语用任务】

通过小丑Jack的自我介绍、展示人物画像等场景，引导学生学习用句型This is my …介绍自己的五官，并通过my, your, 尝试辨别自己和对方的五官。



语言知识与技能

1. 在相关语境中，学生能表达脸部不同器官：eye, mouth, face, nose, ear.

2.

能听懂Touch your …的指令，并能做出正确的动作回应。

3.

会区分自己的脸部器官并用句型This is my …向他人介绍自己的脸部器官，培养基本的认识自我的能力，学会逐步参与社交。



语言情感

通过互相介绍自己的五官，认识每个人的特殊性，学会尊重他人。



学习策略

通过互相介绍自己的五官，培养基本的认识自我的能力，学会逐步参与社交，尊重他人。

学情分析一年级的学生来自于各个幼儿园，学习基础参差不齐，但绝大多数学生学习习惯良好，尤其在学习准备期中表现出较强的英语学习需求，家长也能给与一定程度上的学习习惯培养上的配合。

三、

单课教学目标

课时

话题

Jack’s face 第一课时

语用任务

语言知识与技能

情感目标

在介绍脸部不同器官的过程中，培养基本的认识自我的能力。

能用核心语言1.

在图片的提示下，能够正确朗读表述自己的五单词eye ear mouth nose face，并官，做到语音较说出自己的五官部位。

正确、表达较流2.

借助图片和词语的提示，能够初利。

步运用This is my...介绍自己的五官。

3.

能够扮演Jack和他的朋友们尝试演绎对话。

My face 第二课时

能够运用物主1.

在图片的提示下，能够使用正确在与同学互相代词my/your的单词来表达自己的五官部位。

介绍五官的过来介绍东西，能2. 借助图片和实物，能听懂Touch 程中，学会逐听懂Touch your …的指令，并会区分自己的步参与社交，your …的指脸部器官并用句型This is my …尊重他人。

令，并会区分自做出正确的动作回应。

己的脸部器官

并用句型This is my …做出正确的动作回应。

四、

单元评价量表

Well done, Very super, 教师用语

Very good, excellent... 并奖励★★★

教学核心

1. 在相关语境中，学Good, nice, cool, Yes... 并奖励★★

OK/Yes, but ... 并进行适当纠正

并激励★

A（

）

语音语调正确；

B（

）

语音语调较正确；

C（

）

生能够能够借助图片语音语调错误；

表达流利；

表达较流利；

表达不够流利；

能清楚地区分词的音、能较清楚地区分词的不能区分词的音、义。

义。

音、义。

A（

）

语音语调正确；

表达流利；

语言正确。

A（

）

B（

）

语音语调较正确；

表达较流利；

语言基本正确。

B（

）

C（

）

语音语调错误；

表达不够流利；

语言不够正确。

正确说出eye, ear, mouth, nose,face几个核心词汇。

2. 在相关语境中，学生能够正确运用核心语句This is my…介绍自己的五官部位。

3. 在相关语境中，学生能够能听懂Touch C（

）

your …的指令，并会区分自己的脸部器官并用句型This is my …做出正确的动作回应。

语音语调正确；

语义连贯；

表达流利。

语音语调基本正确；语语言语调错误；

义较为连贯；

表达较为流利。

语义不够连贯；

表达不够流利。

A（

）

分工明确；

小组合作

合作默契；

表达流利。

A（

）

B（

）

分工较明确；

合作较默契；

表达较流利。

B（

）

C（

）

分工不够明确；

合作不够默契；

表达不够流利。

C（

）

能正确朗读课文内容，能较正确朗读课文的不能正确朗读课文内作业评价

语音语调优美；能够熟内容，语音语调能够较容，语音语调不够准练地完成啪啪上的对熟练地完成啪啪上的确；无法顺利完成啪啪话。

A（

）

总评

对话。

B（

）

上的对话。

C（

）

能够顺利达成本单元能基本达成本单元教无法有效达到本单元教学核心

学核心

教学核心

五、单课教学过程

Period 1 Jack’s face

一、

文本

主体学习文本：

Hello, I’m Jack.

This is my face. This is my nose. This is my mouth. 预设输出语言：

Hello, I’m …

This is my face. This is my…

二、教学过程

Procedures Contents Warming-up Pre-task My face preparations Methods 1.Sing a song Purposes 在歌曲中引入本课关于五官的内容，富有韵律，生

动有趣。

Word: my face Sentence structure: This is my…

1.

Elicit:

Hello, I’m Jack.

2. Show a picture This is my face..

3. Say a chant. 4. Role-play Hello, I’m ___.I This is my face.

Word: 1.

Elicit:This is my nose. nose 2. Say a chant. Sentence structure:

This is my…

Word: 1.

Elicit: Which is missing? mouth 2.

Say a chant Sentence structure: 3.

Make a chant This is my…

Introduce yourself 1.

Introduce yourself

Hello, I’m … This is my…

2.

Show time Encourage students express themselves like this: Hello, I’m…

This is my …

This is my …

1.

Listen and read the text on P10,11 2.

Try to say

Hello, I’m…

This is my …

M2U2 My face 1stperiod

Jack’s face

Hello, I’m ….

This is my face. This is my…(mouth/nose…)

由歌曲中的人物Jack介绍他的五官引入教学。朗朗上口的儿歌调动了学生的积极性，巩固新知。

利用儿歌进行操练，起到巩固新知的作用。

While-task procedures 用编儿歌、读一读的方式进行操练本课的重点句型。

Post-task activities 通过介绍自己的五官，复现本课时的已学单词句型。上台介绍自己，培养学生初步的认识自我的能力。

Assignments Board writing

Period 2 My face 一、主体学习文本：

A: Touch your …(eye, ear, mouth, nose, face…)

B: This is my …

预设输出语言：

A: Touch your …(eye, ear, mouth, nose, face…)

B: This is my …

二、教学过程

Procedures Contents Methods Warming-up 1.Enjoy a song Pre-task My face 2.Play a game preparations Word: eye Sentence structure: This is my …

While-task Sentence structure: procedure Touch your …

This is my …

1.

Elicit: Which is missing? 2. Say a chant

1.

Elicit: Touch your ear. 2.

Say a chant 3.

Quick response 4.

Pair work

1. Read a story 2. Act out the dialogue Purposes 开场歌曲富有韵律，生动有趣，调动学生学习热情。

通过介绍小丑Jack的五官，自然引出本课时新知。

通过游戏操练句型Touch your… This is my …学生在快乐的游戏过程中学习巩固了新知。

读一读故事，并演一演，让学生会在情境中运用所学句型This is your…

Post-task activities Sentence structure: It’s you.

No, it’s not me.

1. Listen and read the text on P10-13 2. Play a game with your friends.

A: Touch your …

Assignments B: This is my …

3.Act out the dialogue with your good friends

M2U2 My family 2ndperiod

My face Board writing Touch your …(eye, ear, mouth, nose, face…)

This is my …