（演唱）游子吟多媒体教学设计及其点评

《游子吟》

教学内容：

湘教版三年级音乐下册第七课

学生分析：

三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。三年级的孩子运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。

教材分析：

《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情深，感恩母亲的目的。

教学目标：

1、能用轻柔、甜美的声音深情地演唱歌曲《游子吟》

。

2、能积极参与聆听、演唱歌曲的活动，并用心感受、体验父母倾注的爱，并懂得要回报父母。

教学重点：

能用轻柔、甜美的声音深情地演唱歌曲《游子吟》

。

教学难点：

认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法

教具准备：

钢琴、多媒体课件。

教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路？是谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候，是谁最高兴最为你骄傲？ 生：妈妈！ 师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。

生：爱 师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。 （出示图片） 师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？

生：缝衣服。

师：为谁缝衣服？

生：为她的孩子。 师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。

二、吟读古诗，体验母子情。

课件出示《游子吟》。

1 、教师有感情地朗诵。（播放背景伴奏音乐）

2 、同学们有感情地吟诵《游子吟》。

师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。

师：你觉得这首诗好不好？你喜欢其中哪一句？让我们再次深情地将它吟诵。

再次深情地朗诵《游子吟》。

三、

导学训练，唱出母子情

1 、

范唱歌曲

师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上了优美的旋律，使它成为一首动听的歌曲。请听…….(课件出示歌谱，范唱)。

2 、

再听歌曲，用哼鸣跟唱。

3 、

用wu轻声哼唱歌曲。

4 、

前倚音教学

师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出前倚音）

师：这个音我们以前没有接触过，你们看它的形状像什么？（老师牵一位同学的手）像是妈妈牵着自己的孩子，生怕他走丢了，有种依依不舍的感觉。他有一个特有的名字——前倚音。我们在唱的时候注意把这两个音符连起来唱，就像妈妈和孩子紧紧连在一起。（师示范唱）

师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感情（老师唱第一句，学生接后两拍）

师：让我们把所有的前倚音都找出来吧。（学生用圆圈圈出所有前倚音）我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。谁来说说为什么会出现这么多的前倚音呢？（因为要体现母子情）

师：既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？下面我们就一起来唱唱前倚音。（以接龙的方式让学生接唱所有的前倚音）

5、歌曲旋律的学唱

师：刚才大家在唱前倚音的时候已经充分感受到了母子情，其实歌曲旋律同样也表达了妈妈和孩子之间的深厚感情

师：现在我就是你们的妈妈，我来唱前半句，你们就是我的孩子，请你们接后半句。来，妈妈开始招呼孩子了。

师：孩儿们真聪明，下面我们来做个小游戏，这首歌有八个小乐句，前半句都是乐句妈妈，后半句是乐句孩子，我来唱乐句妈妈，你们唱乐句孩子，每组唱一句，看看哪组的孩子会找到妈妈。

师：动人的旋律已经让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在我们唱着歌词再来感受儿女对母亲深深的爱。

轻声演唱整首歌曲

师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？（抒情、深情地）

师：那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。

6、表演歌曲

师：前面我们唱前倚音的时候唱的都很好，可是刚才一唱歌词就听不到前倚音了。你们来听一听（师唱两种学生比较）哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情？你们也试试

师：这首歌里有几个角色？生答。对了那老师来扮演母亲，你们来扮演孩子，用不同的情感来演唱。师生接龙唱

师：对啊，前面四个乐句是用轻轻地弱弱的声音来演唱，表现了母亲在晚上静静的缝衣服；后四个乐句声音越来越强，越来越强的声音来表现孟郊对母亲的感恩之情。下面请女生扮演母亲、男生扮演儿子来唱一唱。注意声音的对比变化(分角色唱）

师：老师听出同学们唱出了母子之间深深的爱。请同学们开动脑筋根据对妈妈的感情，还有什么更加好的舞蹈动作能够融入歌曲之中，我们一边唱一边演一演。

全体同学一起跟着老师有加上优美的动作，有感情的演唱唱歌曲。

四、课堂延伸，感恩母亲

师：听着动听的歌曲，我想到了我的妈妈。从小我就体弱多病，多少个夜晚妈妈守护我在床前。她总把好吃的留给我，自己却舍不得为自己多花一分钱。等我长大了，妈妈却永远离开了，再也不会出现在我身边。我好会后悔啊，后悔小的时候没有再听话一点。孩子们，你们此刻回报妈妈还不晚。你想怎样回报妈妈呢？今天我想大家一定有好多话要对妈妈说。老师发给每个孩子一张卡片，你把自己最想说的话写在上面，回家把卡片送给妈妈，再把这首《游子吟》唱给妈妈听好不好？

五、小结

今天我们不仅学会了一首感人的歌曲，还为妈妈献上了自己的一份爱心。爱就要大声的说出来，不仅是在今天，在未来的每一天，让爸爸妈妈知道你多么爱他们。不仅用语言，还要用行动，让爸爸妈妈感受到你的爱。

教学反思

整堂课的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲和模唱旋律，学生对于歌曲的旋律比较熟悉，音准也得到了提高。 这堂课也有很多的不足之处，导入的时间过长，在导入时候采用的图画内容更深一点就更好了，在今后的教学中，如何让抓住孩子的心，调动每个学生学习音乐的积极性是我教学的重点。对于音乐老师而言，除了具备有相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力。