2　放飞和平鸽第一课时教学实录

教学设计

放飞和平鸽——《为了和平》

杜文雯

北京市海淀区七一小学

教学基本信息

课题

设计者

学科

教材

品德与社会

学段

高

放飞和平鸽——为了和平

杜文雯

年级

六年级

出版社：人民教育

1.指导思想与理论依据

遵循课程标准提出的课程基本理念：让学生从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会,用自己的方式探究社会,并以此为基础,提升学生的生活。依据课标提出的课程目标：初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题；初步了解影响世界历史发展的一些重要事件，指导不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯，懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。引导学生在课上感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平。

《基础教育课程改革纲要》，“强调要形成积极的主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值观的过程”；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”因此，有必要针对品德课程的特点和要求，采取提高课堂教学实效的对策，使课堂真正成为学生道德成长、社会性发展的有效课堂。

2.教学背景分析

【学习内容分析】

第三单元《同在一片蓝天下》的主旨是帮助学生概要了解20世纪以来，直接影响人类生存与发展的有关战争与和平的状况；知道为争取世界和平，一些伟大的战士和国际组织所做出的努力；帮助学生拓宽眼界，知道关心世界发展中的大事；启发学生追求世界和平与人类平等的愿望。课题2《放飞和平鸽》在本单元教材中处于核心地位。饱受战争之苦的人们渴望和平，唯有和平生活才能幸福，世界才能不断发展前进。让和平永驻人间，是世界上所有爱好和平的人的共同呼声。

本课计划教学3课时。本节课为第一课时，内容包括一个话题：为了和平。这个话题的具体内容是：为了维护世界和平，国际组织——联合国作出了巨大的贡献。激发学生与世界人民一起追求和维护和平的美好愿望。

【学情分析及教学策略】

课前我对授课班级进行了问卷调查,其中全班有25人听说过联合国这一国际组织，但对联合国的相关知识知之甚少。有近三分之二的学生通过电视、网络、报纸等多种途径可以了解到世界上很多国家和地区正在发生战争，比如叙利亚战争，伊拉克问题，利比亚冲突等。学生或多或少都会了解一些，但今日的学生是生活在和平时代，没有经过战争的硝烟，对和平的珍贵相对体会的不够；当今社会发展迅速，学生其实了解整个世界的渠道非常的广泛，对于六年级的孩子来说，应该不仅仅关注身边的事情，需要逐渐形成用眼睛看世界的意识。

基于学情调研的结果，本节课通过故事思考、交流相关资料等形式帮助学生了解联合国为维护和平作出的贡献，激发学生热爱和平，愿意为和平作贡献的愿望。

依据学情分析，在教学实施过程中创设问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，让学生与同伴合作开展学习和探究。通过小组学习调动学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识。

【教学资源】

教师准备：

1.联合国的资料、图片和音频、视频。

2.自制多媒体课件、和平鸽剪纸。

学生准备：课前搜集联合国的相关资料。

3.教学目标(含重、难点) 【情感态度与价值观】

体会和平带给我们的快乐，懂得珍惜和平的生活环境，热爱和平，愿意为和平作贡献。

【过程与方法】

在搜集资料和分析故事的过程中加深对联合国的了解和认识。

【知识与技能】

1.初步认识联合国这一重要的组织，了解联合国为解决国际冲突、维护世界和平作出的重大贡献的具体事例。

2.知道为维护和实现世界和平，国际社会在进行着不懈的努力。

【重点】

通过搜集资料，了解联合国这个国际组织在维护世界和平方面作出的贡献和发挥的作用。

【难点】

通过分析具体事例，了解联合国为解决国际冲突，维护世界和平作出的努力。

4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

【教学流程图】

（一）鸽子的故事

诺亚方舟的故事

二、联合国知多少

三、我是和平小使者

拟写发言稿

（三）曼德拉的故事

一、由故事引发的思考

（二）难民运动员的故事

毕加索与鸽子的故事

汇报联合国知识

了解圆桌会议

认识联合国贡献

【教学过程】

一、由故事引发的思考

师：（播放ppt，出示鸽子的图片）同学们，你们认识这只可爱的小动物吗？生：鸽子（板书：黑板上贴出鸽子）下面我们一起来聆听两个有关鸽子的故事。

（一）“鸽子的故事”

故事1—诺亚方舟的故事：很久很久以前，上帝发现人间道德风气败坏，十分恼怒，决定制造一场洪水，把全人类毁灭。后来上帝又觉得这么做太残酷了，就让使者在人类中挑选了一对唯一的好人——诺亚夫妇，准备了一只方船（诺亚方舟）。让诺亚夫妇坐在里面，又放上了一对鸽子，让他们逃生去了。洪水退后，诺亚夫妇让鸽子飞出去探探情况。不久，鸽子飞回来了，嘴里衔着绿色的橄榄枝，说明洪水已退，和平的日子来临了。自此以后，人类便把橄榄枝作为和平的象征，鸽子也被誉为和平鸽。（出示ppt，播放故事录音）

师：接下来我们观看第二个故事

故事2—毕加索和鸽子的故事：（播放视频：和平鸽的故事）

师：画面定格在一组鸽子的照片上：左侧是一只白色的和平鸽；右侧是一只鲜血淋淋的鸽子。

师：两个故事看完了，请大家思考下面的两个问题。

问题

1.

请仔细思考这两段关于鸽子的故事有什么共同之处？

（预设生：都表达了鸽子是和平的象征，表达了人们向往和平的美好愿望）

2.

这两段关于鸽子故事你又从中看到了什么不同之处？有什么感受？

（预设生：第一个故事很美好，第二个故事看到了血淋淋的鸽子，触目惊心，再次感受到战争的残忍和恐惧）

3.

师：毕加索向保卫世界和平大会捐献了这幅石版画，从画面当中你看到了什么？感受到的是什么？（爱好和平）

师：画上那只可爱的白鸽，立即成为和平的象征，迅速出现在世界各地，被人们称为了“和平鸽”。

师：无论是第一个故事中衔着橄榄枝报平安的鸽子还是第二个故事中画上的鸽子，对于人们来说对和平（板书：和平）表达出的是一种什么情感？（板书：渴望）表达了人们对和平一种强烈的渴望之情。

师：接下来我们继续走进故事，课前同学们已经了解了故事的内容，下面请拿出手中的学习单，小组合作完成上面的任务。

（二）“难民运动员的故事”

学习任务单

难民运动员的故事

故事3：2016年8月15日晚，当来自南苏丹的难民运动员安吉丽娜·纳达伊出现在里约奥运会女子1500米预赛的跑道上时，全场欢声雷动。没有国歌，没有国旗，无法代表自己的国家和人民，却向全球6530万被迫离开家园的难民传递着希望……10位难民运动员在里约奥运会上的征程，无疑是人类历史上浓墨重彩的一笔。

在这些难民运动员中，大家最熟悉，可能就是高颜值的叙利亚小姑娘了。Yusra Mardini在游泳上非常有天赋，叙利亚国家奥委会还曾将她定为重点培育对象。然而叙利亚的战火打破了Yusra一家原本平静的

生活。为了生存，他们举家逃离了祖国。从叙利亚首都到德国柏林，一段只需要数小时飞行时间的旅途，作为难民的她却用了25天。在这25天中，这个小姑娘曾在土耳其边境充满危险的森林中躲藏过8天，曾受到过偷渡贩子的敲诈和威胁。而最最最惊心动魄的，还是她乘坐的偷渡小船曾在大海中，因为超载而熄火。看着大家绝望的神情，小姑娘，与姐姐还有另外一名妇女，一起跳入冰冷的海水中，推拉着小船游了三个多小时，终于让小船成功到达了岸边,拯救了一船人的生命。如今，这个酷爱游泳的少女，要通过奥运的舞台向这个世界宣布，“尽管作为难民，生活在另一个国家，你不了解他们的语言，你不认识任何人,但慢慢地一切都会好起来。尽管生活在这里，也许永远都比不上生活在自己的祖国。但生活总是要继续下去，因为它从不会为你而停留，所以你必须往前走，继续坚强地活下去。” 这届奥运会上，Yusra Mardini将参加女子100米蝶泳和100米自由泳的比赛。

早在3年前，国际奥委会就有了帮助难民运动员参与奥运会的设想，并开始寻求与联合国难民署进行合作。为了组建难民代表团，联合国难民署、国际奥委会等机构在全球范围内寻找具有较高运动水平的难民。经过多轮选拔，最终10名难民运动员获得了参加里约奥运会的资格。谈到奥运会时，他们说：“我无法为我的国家而战，我为奥林匹克而战，为全世界难民而战。”

任务1：读完这个故事你最大的感受是什么？小组交流并分享，提

取关键信息并用思维导图的形式呈现出来。

任务2：请提出一个最想问的问题，大家尝试回答问题，从问题中学

提取关键信息用思维导图的形式呈现出来。

习

（两个任务任选其一）

任

务

思

维

导

图

小组交流过后老师继续提问

师提问：在下届奥运会的舞台上，我们更希望看到的是……? (再也没有难民运动员，所有运动员都能挥舞祖国的小国旗走进奥运会的赛场。) 4.如果两个国家正在开战，奥运会在此时召开，你认为应该停战还是继续？为什么？

师：（出示：现代奥林匹克休战标志）你们知道这又是什么标志吗？

联合国举行大会通过“奥林匹克休战”提案，在奥运会期间和奥运会前后各国一周，

各成员国放下武器，停止战争行动，让全世界人民在和平的气氛中，欢度四年一度的奥林匹克节日。

师：人类追求和平的脚步从未停歇，有的甚至付出了毕生的心血……这让我想起了一位伟人。

（三）“传奇人物曼德拉的故事”

学习任务单

传奇人物曼德拉的故事

故事4：在遥远的非洲，有一个叫曼德拉的黑人，为了推翻南非白人种族主义统

治，进行了长达50年的斗争。1952年年底，他成功地组织并领导了“蔑视不公正法

令运动”，赢得了全体黑人的尊敬。1958年，南非首相于执政期间将1000余万非洲黑

人仅仅限制在12.5%的南非国土中，并且同时在国内实行强化通行证制度，此举激化

了南非黑人与白人的冲突，最终导致了惨案的发生。1961年，曼德拉领导罢工运动，；此后转入地下武装斗争。1962年

抗议和抵制白人种族主义者成立的“南非共和国”

8月，曼德拉被南非种族隔离政权逮捕入狱，自此，曼德拉开始了他长达27年的“监。1990年已72岁的曼德拉终于重获自由。出狱当日他向12万人发表了他著

狱生涯”名的“出狱演说”。1994年，在南非首次的多种族大选结果揭晓后，曼德拉成为南非

历史上首位黑人总统。他不停的奔走，劝说黑人保和平、宽恕、与对手和解；劝说白

人不会有复仇。南非难得的和平局面得以巩固……

学

请思考

习

你对故事中的哪个情节最有感触？你是否有不能理解的地方？试着提出一

任

问题并尝试解答问题。

务

我的问题是：

学生以小组为单位交流问题和看法

教师根据学生的问题和回答进行引导

师提问：曼德拉在监狱中27年到底值还是不值？为什么？

学生交流自己的看法

师：曼德拉是一面道德和正义的旗帜。是伟大的民族领袖，他一生都在为消除贫困和战争而奔走呼吁。曼德拉获得了诺贝尔和平奖，获得了非洲和平奖。关押曼德拉的监狱，被联合国命名为世界遗产。曼德拉为了（板书：为了）“和平与自由”所作的贡献得到了国际社会的认可。

师：你能体会出“难民运动员”和“曼德拉”这两个故事中有什么共同之处吗？

都表达了人们对追求和平、实现和平、维护和平的一种强大的信念。板书：信念

二、联合国知多少

师：刚刚在故事中我们反复提到了一个重要的国际组织它就是？联合国。(板书：联合国)接下来我们就继续走进联合国。请大家打开书52页，请结合你课前搜集到的资料，说说你都知道哪些关于联合国的知识？

1.学生自由发言汇报（老师进行点评和必要的补充）

2.师：你能说说联合国维护世界和平的主要方式都有哪些：圆桌会议、维和行动。这节课我们重点说说圆桌会议。

3.圆桌会议的形式表明联合国处理国际事物的态度是什么？召开这些会议的目的又是什么？小组快速议一议。（板书：平等 尊重

对话）

师提问：自联合国成立至今六十多年来,它在维护世界和平方面的确做了大量的工作,也取得了不少的成就，但还有、战争和冲突在一些地区时有发生,你觉得联合国能够解决一切问题吗？你怎样看待联合国的作用？

出示：九月二十一日（国际和平日）(我们先来看大屏，有谁知道它是什么日子?联合国为什么要设立这个日子？) 学生交流，（大屏出示：这一天是“全球停火和非暴力日”，呼吁所有国家和人民在这一天与联合国合作实现全球停火。）

师总结：虽然联合国的作用的确有一定的限制，但它从来没有停止过为实现和平而做出的努力，回顾一下六十年来的历史,世界大战再没有发生。诺贝尔和平奖曾经五次授予了联合国,六次授予了为联合国工作的人士,这也从一个侧面反映了联合国为了维护世界和平所做出的贡献。（板书：维护）

三、《和平共处五项原则》

师：我们中国是爱好和平的国家，主张用和平的方式解决各国或地区间的冲突，为制止战争、维护世界和平做出了自己的贡献。早在1955年，周恩来总理在万隆会议上引申和发展了一个处理各国事务的原则，有同学知道吗？

出示：和平共处五项原则

师：五项原则的公布，受到国际舆论特别是亚非拉和欧洲国家广泛的支持和响应。几十年来，我国在处理国际事务中一直奉行这个原则，赢得了世界人民的一致赞誉。现在它已经成为世界上绝大多数国家处理国际事务的准则。

四、我是和平小使者

1.师：虽然大家作出了这么多的努力，但世界上还有一些国家仍然在发生战乱，2017年仍在战争的国家：叙利亚！就在此时此刻战争仍在继续。令人痛心！

2.教师倡议全班同学开展一个活动，题目是：“国际和平日，我代表中国少年在联合国大会上发言。”我们以小组为单位，时间关系，把你们最想说的话浓缩为一两个词语写在“和平鸽”上。请每组发言人围绕词语表达出你们想说的话。

3. 师：追求和平是全世界共同的主题，爱好和平是全世界人民共同的心愿。在奥运会开幕式上我们都会看到一个感人的仪式。（播放放飞和平鸽的视频）

（放音乐）4.小结：学生齐读：世界人民有一个共同的梦想，在我们这个可爱的地球上，没有硝烟弥漫，没有战争恶魔的阴影，没有生活的动荡不安——我们需要友爱，我们需要和平，我们需要幸福的生活，让和平鸽永远飞翔在世界的上空。

师：今天，就让我们带着孩子们的企盼，一起放飞美丽的和平鸽！(板书：放飞)让它在天空中自由翱翔，希望它能把橄榄枝铺满地球的每一个角落！

板书设计： 放飞

为了和平

渴望 信念 维护

联合国

平等 尊重 对话

5.学习效果评价设计

1.学习任务单

学习任务单

难民运动员的故事

故事3：2016年8月15日晚，当来自南苏丹的难民运动员安吉丽娜·纳达伊出现在里约奥运会女子1500米预赛的跑道上时，全场欢声雷动。没有国歌，没有国旗，无法代表自己的国家和人民，却向全球6530万被迫离开家园的难民传递着希望……10位难民运动员在里约奥运会上的征程，无疑是人类历史上浓墨重彩的一笔。

在这些难民运动员中，大家最熟悉，可能就是高颜值的叙利亚小姑娘了。Yusra Mardini在游泳上非常有天赋，叙利亚国家奥委会还曾将她定为重点培育对象。然而叙利亚的战火打破了Yusra一家原本平静的生活。为了生存，他们举家逃离了祖国。从叙利亚首都到德国柏林，一段只需要数小时飞行时间的旅途，作为难民的她却用了25天。在这25天中，这个小姑娘曾在土耳其边境充满危险的森林中躲藏过8天，曾受到过偷渡贩子的敲诈和威胁。而最最最惊心动魄的，还是她乘坐的偷渡小船曾在大海中，因为超载而熄火。看着大家绝望的神情，小姑娘，与姐姐还有另外一名妇女，一起跳入冰冷的海水中，推拉着小船游了三个多小时，终于让小船成功到达了岸边,拯救了一船人的生命。如今，这个酷爱游泳的少女，要通过奥运的舞台向这个世界宣布，“尽管作为难民，生活在另一个国家，你不了解他们的语言，你不认识任何人,但慢慢地一切都会好起来。尽管生活在这里，也许永远都比不上生活在自己的祖国。但生活总是要继续下去，因为它从不会为你而停留，所以你必须往前走，继续坚强地活下去。” 这届奥运会上，Yusra Mardini将参加女子100米蝶泳和100米自由泳的比赛。

早在3年前，国际奥委会就有了帮助难民运动员参与奥运会的设想，并开始寻求与联合国难民署进行合作。为了组建难民代表团，联合国难民署、国际奥委会等机构在全球范围内寻找具有较高运动水平的难民。经过多轮选拔，最终10名难民运动员获得了参加里约奥运会的资格。谈到奥运会时，他们说：“我无法为我的国家而战，我为奥林匹克而战，为全世界难民而战。”

读完这个故事你最大的感受是什么？小组交流并分享，提取关键信息并

用思维导图的形式呈现出来。

学

习

任

务

思

维

导

图

学习任务单

传奇人物曼德拉的故事

故事4：在遥远的非洲，有一个叫曼德拉的黑人，为了推翻南非白人种族主义统治，进行了长达50年的斗争。1952年年底，他成功地组织并领导了“蔑视不公正法令运动”，赢得了全体黑人的尊敬。1958年，南非首相于执政期间将1000余万非洲黑人仅仅限制在12.5%的南非国土中，并且同时在国内实行强化通行证制度，此举激化了南非黑人与白人的冲突，最终导致了惨案的发生。1961年，曼德拉领导罢工运动，抗议和抵制白人种族主义者成立的“南非共和国”；此后转入地下武装斗争。1962年8月，曼德拉被南非种族隔离政权逮捕入狱，自此，曼德拉开始了他长达27年的“监狱生涯”。1990年已72岁的曼德拉终于重获自由。出狱当日他向12万人发表了他著名的“出狱演说”。1994年，在南非首次的多种族大选结果揭晓后，曼德拉成为南非历史上首位黑人总统。他不停的奔走，劝说黑人保和平、宽恕、与对手和解；劝说白人不会有复仇。南非难得的和平局面得以巩固……

学

习

任

务

请思考

你对故事中的哪个情节最有感触？你是否有不能理解的地方？试着提出一问题并尝试解答问题。

我的问题是：

2.小组合作评价表

小组合作学习评价表

学校：__ 班级：_______ 小组：_________ 时间：__________ 小组名称

组长

活动时间

组员

任务名称

自评

师评

组长所做

组织工作

1.组长能积极地为小组服务。

2.能平均、合理地分配任务。

3.能做好材料的收集、整理工作。

1.每个成员都能积极地参与小组活动。

2.每个成员都有自己明确的任务，并能认真地完成任务。

小组合作情况

3.小组成员间能认真倾听，互助互学。

4.小组合作氛围愉快，合作效果好。

小组活动中谁在观察、记录、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出，他（她）的具体表现有哪些？

小组活动中存在哪些不足（比如，观察、记录、分析等），怎样改进？

组长签名：

备注：A等，五颗☆；B等，四颗☆；C等，3颗☆；D等，二颗☆以下

6.教学设计特色说明与教学反思

【教学设计特色】

(一)注重学生的情感体验

让学生从故事中通过思考来感悟珍惜和平的生活环境。并通过交流、视频多媒体等多种方式激发学生热爱和平，愿意为和平作贡献的情感共鸣。

（二）小组合作让学生乐于探究、勤于动手

本节课围绕教学目标，在教学实施过程中创设问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，让学生与同伴合作开展学习和探究。通过交流汇报、动手制作来调动学生参与学习，培养合作交流的能力和民主意识。

(三)故事教学给学生开放性的学习空间

在教学中巧用故事教学撬动教学实效，既能化抽象为具体，化说教为形象，化平淡为神奇，通过故事的对比使得学生的注意力能够有效集中到课堂教学中来，引发学生的认知冲突并发自内心的思考和交流，从而自发的参与到课堂中去，从中真正领略到学习的乐趣，实现寓教于乐的教学宗旨并落实对其核心素养的培养。

此外，教师在不违背现行教材编撰者的设计意图的前提下，进行适当的补充一些较具时代感的故事，从而使得品德教材的内容更加真实和具有时代感，其主题思想的针对性也更强。

【教学反思】

《为了和平》是人教版新教材六年级品德与社会下册第三单元“同在一片蓝天下”的《放飞和平鸽》中的第一课。本单元围绕国际社会人们面临的两大主题——和平与发展，

让学生通过了解人们为维护世界和平的努力和作为，感受人们对和平的渴望，树立热爱和平的意识。让学生通过收集、整理、分析和运用社会信息，学会运用简单的学习工具探索问题，从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题，让学生走近世界，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

我本堂课的设计，意在通过三个主题活动，让学生在活动中体验人们对和平的渴望；课前通过收集和处理资料，锻炼学生运用社会信息，尝试合理地解决问题，知道为了实现世界和平，人们进行了不懈地努力。课前我通过上网查询、收集丰富的图片和视频资料，让学生在观看图片和视频的过程中体验人们对和平的渴望，知道为了实现世界和平，人们进行了不懈地努力。教学中、首先让学生了解联合国成立的相关知识、机构、会徽等，感受这一重要国际组织在维护世界和平方面发挥的作用。了解联合国在维护世界和平方面发挥的作用和所做出的贡献。此外，课前需要让学生查找资料，教师要对学生收集、查找资料的内容、范围进行指导，我是这样做的：告诉学生要收集资料的内容，给出一些关键字眼，让学生查找。如：“联合国、圆桌会议……”。这样，学生带着目的去找资料，找起来就准确多了。课堂上的四个故事一下子唤起了学生求知欲，孩子争先恐后发表自己的见解，道出心理话。

我从这堂课的教学反思过程中深深体会到，品社课要上出一定的课堂特色，并且让学生喜欢这门课程，那就要求我们教师正确处理好如何去熟悉教材，如何去作好课前准备（收集、整理、制作相关课件资料），以及如何去设计、编写教案这三者关系。教师要能够把收集到的这些相关资料又紧密结合教材的特点和学生的认知与欲望，经过精心地整理后，合理地编写到某个教学环节之中。在课堂教学流程中能够巧妙地用好这些相关课件资料，给教材内容起到锦上添花的作用。