Part A Bppt课件教学实录

华南师范大学附属天河实验学校

Teaching plan 教学设计

Teacher 执教老师

Title 题目

Analysis of teaching material教学内容分析

Analysis of students 教学对象分析

曹朝芳

Chapter 4 My pencil case Date 日期

Class 执教班级

2017年11月22日

一（6）

Type of lesson 课型

新授课

本单元的主题是My pencil case，主要学习介绍自己的文具及其颜色的单词和句型。

本次课为本单元的第2课时，主要学习介绍文具颜色句型“It is +颜色”

以及pencil case, pen, pencil, eraser四个文具单词。学生能准确朗认读pencil case, pen, pencil, eraser四个文具单词，并能在实际生活中灵活运用句型“It is + 颜色”介绍颜色。

本课授课的班级是一年6班。学生在本单元的第1课时已学过以下颜色词字形与发音：white, black, pink, brown, red, blue, green, yellow。另外，学生在外教课接触过部分文具单词，但仅限文具单词的听说，对文具单词的字形还是很陌生。

一年6班的学生活泼、敢于发言、乐于参与课堂活动，但是注意力很容易分散，因此教师要运用多种策略集中学生的注意力，并通过小组竞赛、游戏和表演等方式提高学习兴趣。

1. Language knowledge语言知识：

【词汇】能准确认读文具词汇：pencil case, pen, pencil, eraser；

【句子】能在情景中熟练运用句型“It is +颜色”介绍颜色；

【篇章】能整体输出：介绍自己的姓名、所拥有的文具及其颜色。

Objectives 教学目标

2. Language skill语言技能：

（1）能准确认读文具词汇：pencil case, pen, pencil, eraser；

（2）能听懂别人的介绍并能在在情景中灵活运用句型“It is +颜色”介绍颜色。

3. Learning Strategies学习策略：

（1）创设情景，让学生在情境中学习单词和句型，并通过歌曲、小组竞赛、游戏和Chant等形式提高学习的趣味性，加深知识的理解，降低学习难度；

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（2）

运用自然拼读规则教授单词：pencil case, pen, pencil, eraser；

4. Affect 情感态度：

（1）通过通过歌曲、小组竞赛、游戏和小诗等形式，增强英语学习的兴趣；

（2）通过学习家庭成员单词，懂得家人的爱；

（3）通过小组合作表演，加强团队合作意识。

教学重点：

Difficulties Analysis 教学重难点

分析

Teaching Aids/Media 主要教学媒体

Teaching Procedures 教学过程

Warming-up

1. Greeting. 2. Let’s sing. （1）能准确认读文具词汇：pencil case, pen, pencil, eraser；

（2）能在情境中理解、运用句型“It is +颜色”介绍颜色

教学难点：

（1）能准确认读文具词汇：pencil case, pen, pencil, eraser；

（2）能在情境中理解、运用句型“It is +颜色”介绍颜色

PPT、视频、音频、磁条板书

Teaching activity & Steps of the activities 教师的活动

Learning strategies 学生学习活动

学生配上手势唱歌、热身

Purpose 设计意图

活跃课堂气氛和吸引学生的注意力，感受新知识。

复习旧知，为输入句型“It is +颜色”做铺垫

Presentation 3.

Let’s review. 学生根据转盘的指向，说出相利用转盘游戏，复习颜色词：white, black, pink, 应的颜色词

brown, red, blue, green, yellow。

4.

Let’s learn. 利用Phonics拼读单词、

two 通过创设情景、自然拼读、游戏等形利用实物和图画引出文具词汇：pencil case, pen, by two、大小声、男生女生、式，增加学生学习兴趣，增强学生获pencil, eraser的学习

小组练习、hide and seek等方取信息和掌握单词、句型的能力。

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4. Let’s read. 指引学生讲课本翻到第7页，拿出手指准备指读，播放音频。

式操练单词和句型。

学生翻到书本第7页，跟着音通过跟读音频，模仿语音，掌握正确频指读单词pencil case, pen, 的发音技巧；学生养成指读的好习惯。

pencil, eraser；

学生认真观察哪个图片或单词5.

Let’s play. (Sharp eyes) 出现了，然后用句型I have...快速展现图片和单词：pencil case, pen, pencil, 描述出现的图片或单词

eraser；

6.

Let’s act. 创设情境，展现Beeno的文具。

5. Let’s chant. 创设情境，Beeno的文具不见了。鼓励学生们唱一首歌，让Beeno开心。改编本课单词句型变成朗朗上口的小诗。

6. Let’s listen. 创设情境，Beeno的朋友（Tom, Charlie, Sally, Peter）知道Beeno的文具不见了之后，决定将自己的文具分享给Beeno。

设置听力练习。

7.

Let’s share. （1）老师拿出自己的文具，介绍自己可以分享给Beeno的文具；

通过游戏的方式，巩固新知（文具词汇：pencil case, pen, pencil, eraser），复习旧知（句型：I have...）

学生扮演Beeno, 利用句型I have...和It is...介绍Beeno的学生在情境中巩固单词和句型

文具。

学生在小诗中巩固本课重点单词、句型。

Practice 学生拍打节奏，朗读小诗。

学生听Tom, Charlie, Sally, 通过听力训练，加强单词和句型的学Peter介绍自己将分享给习；

Beeno的文具，并将正确的文通过情景的设置，让小朋友学会分享

具贴到相应的头像下。

小朋友带着自己的文具，上台介绍自己可以分享给Beeno的文具

通过在真实的情景中灵活运用本课句型介绍自己的文具，复习旧知识，巩固新知识，同时让小朋友可以享受到

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（2）鼓励小朋友带着自己的文具，上台介绍自己可以分享给Beeno的文具；

Homework

1. Describe your stationery with your classmates. 2. Read and copy the words. 分享的喜悦

Chapter 4 My pencil case I have a pencil case. It is pink.

a pen. It is black. Blackboard design

a pencil. It is red.

an eraser. It is yellow.

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