Part B教学实录

课

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教

学

设

计

教学内容：Unit 3 Good Morning！ 课 型： New lesson

课 时：第二课时 授课日期：

教学目标：

1. 能正确认读、书写字母Oo, Pp, Qq，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2．能听、说、读、写单词orange, pear, question，并能在日常会话中熟练运用。

教学重点：

1. 能正确认读、书写字母Oo, Pp, Qq 2. 能听、说、读、写单词orange, pear, question 教学难点：

1. 字母Oo, Pp, Qq通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2. 单词orange, pear, question并能在日常会话中熟练运用。

教学方法：高效课堂模式。

教学准备：

1. 教师准备：

( 1) Aa-Qq的字母大小写卡片各一套。

（2）orange，pear，question的教学卡片。

(3)大钟表一个。

2．学生准备一本英语课堂练习本。

教 学 过 程

一、课程导入(Leading In) 1．课前问答

教师随意拨动大钟表的时间，然后和学生进行课前热身问候，以复习所学的知识、活跃课堂气氛，让学生轻松自然地走进英语课堂，以下问候可供教学参考：

T：（教师将大钟表调至下午4点，也可借助于板书4:00 p．m．）

Ss: Good afternoon, ... T: Good afternoon, boys and girls. T：（教师将大钟表调至早上8点）

Ss: Good morning, ... T:Good morning,everyone. T：（教师将大钟表调至下午8点）

Ss: Good evening,…

T: Good evening, boys and girls. T：（教师将大钟表调至晚上10点）

Ss：Good night,…

T: Good night, boys and girls. 2．新课导入

教师承接上一环节，拿出所学过的字母，和学生儆如下问答练习，导人新课内容：

T: Good morning.boys and girls. My name is Dd. Ss: Good morning, Dd. T: What's your name? Ss: My name is ... T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T：Good evening, I'm Oo. Ss: Good evening, Oo. T：Oo is in"orange"．Orange（升调），orange（降调）．（引导学生跟读）

Ss: Orange（升调），orange（降调）．

二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation) （配教材Let's learn部分的图片，并展示该部分相应的字母、词汇）

1．字母、词汇教学

（1）教师首先拿出一个橘子，教授单词orange，要求学生跟读，具体步骤可参考如下：

T: Look, boys and girls!What's this? Ss: Orange.（教师引导学生回答）

T: O,O,O,／O／,／3／,／3／,orange. （教师可击掌3次，第一次最重，后两次稍轻些，便于学生对重音的把握）

Ss: O,o，o，／o／，／o／，／o／，orange．（学生模仿教师动作）

（如果教师准备了橘子，不妨将橘子按瓣奖励给表现出色的同学）

（2）教授字母Oo的读音及书写笔顺。 Oo的书写由一笔完成，但很多学生容易将方向写反，教师在教授过程中一定要强调Oo的正确笔顺是从上到下，从左到右的逆时针方向书写。其余单词、字母的教学可以参考orange和字母Oo的教学方法。

（3）在字母教学中，以下字母的读音规则和发音方法可供教师作为参考：

字母Oo在orange中的发音为短元音／3／，，发音时舌尖离下齿，舌后向软腭微微抬起，口腔几乎全开，唇大开，略圆。字母Pp在pear中发清辅音／p／，发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出来，送气有力。在发这个音时不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“颇”的音来。

字母Qq的读音为／kju：／o／kju：／分为爆破音／k／和后元音／ju：／两部分，在发／k／的音时，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，然后快速地滑向到／ju：／的音；在发长元音／ju：／的音时，舌尖离下齿，舌后部向软腭抬起，舌位比／u／略低，并略向前移，双唇收圆，成一小园孔。肌肉比／u／紧张o Qq在单词question中的发音为／k／，清辅音／k／发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。教师出示“question”的教学图片，并教授学生认读这个单词。

（4）在教授完所有的字母和词汇后，教师组织安排学生拿出英语课堂练习本进行字母、词汇的书写练习，教师随堂检查，发现问题要及时纠正。

2．趣味操练

(1)背背夹

这是一个猜单词的游戏，每次由两名同学参加。教师先让两名同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张写有本节课字母或单词的卡片，并用小夹子将卡片分别夹在这两位同学的背后：两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始后，两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的字母或者单词（不可以借助双手），先看到并且说得正确的为胜方，教师可控制时问。如果有一方或双方在规定时间内都没由看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为胜方。

（2）大小声

教师和学生一起完成该游戏。游戏的规则可由教师自行规定，可以教

师、学生同大同小声，即教师大声说字母学生大声读出相应单词的方式，也可以用“遇大则小”，即教师大声说字母学生小声说单词的方式，反之亦然。

三、操练活动的设计与实施

1．Play a game （1）教师带领学生将所学的Aa-Qq的字母大小写、笔顺以及相关词汇进行一个总复习。

教师带领学生将所学的Aa~Qq的字母大小写、笔顺以及相关

（2）教师利用句型Aa is in“apple"．引导学生复习字母所对应的四会词汇教师将大小写字母Aa~Qq的卡片，任意发给班里的一些学生。教师发令随意说一组字母一拿相关字母的同学站起来做相应的练习，下面以字母Pp为例供教学参考：

T：Letter “Pp”！

S1: Big P!（拿大写P卡片的学生迅速举起卡片并站起来说）

S2: Small p．Pp is in“pear"!（拿小写p-F-片的学生快速走立并指着卡片说）

（注：如果第二个学生表述起来有困难，教师可将Pp is in pear"．这句话安排给所有在座的学生回答，效果会更好一点）

2．Listen and draw （1）教师讲解本部分的习作要求，即：听录音并在画框中画画。

（2）教师播放三遍录音，学生独立完成该部分习作。

（3）教师随堂检查，并更正相关错误。

板书设计：

课后反思：