C名师教学设计1

Unit4 What can you do ?PartC

教学目标

１、

能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor. ２、

能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it. ３、

能够总结字母组合or, all, pl, pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。

４、

能够听懂、理解Story time中的故事。

教学重、难点：

重点：掌握四会掌握句型What can you do ? I can ……

难点：本课时正确拼写四会句型。

课前准备：

录音机、录音带、动作词卡

教学过程：

１、

热身

（１）

放歌曲“I Can Help”，学生听录音进行表演唱，男女生对唱。

（２）

教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”学生跟录音有节奏

地说唱。

２、

预习

（１）

教师依次出示Let’s learn 部分的动词词卡，学生认读并拼写。

（２）

做“少了什么？”游戏。

３、

新授

Read and write (1) 教师出示A部分挂图，手指图中说：Look! This is Mother Goat. She’s ill. Let’s help her. What can you do? 引导学生进行回答。

(2) 教师板书本课四会句型，学生拼读、仿写。

(3) 教师说：Mother Goat is ill. Zoom, Zip, the monkey and the rabbit are helping her. They’re helpful. What can the monkey do? What can the rabbit do? What can Zip do? What can Zoom do? 学生看课本听录音。

(4) 学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。

(5) 教师再一遍录音，指导学生完成练习。

(6) 教师指导学生进行四会句子的书写。

Let’s play

学生三人一组，将动作词卡面朝下放在桌上，两名学生问：what can you do ? I can ……, Yes, you can ./No, you can’t.

Pronunciation 教师出示图片，带领学生认读or的例词：short, fork, horse, sport,指导学

生归纳or的发音规律。教师示范朗读句子：A short horse wore orange shorts.学生试着跟录音朗读。用类似方法教学all, pl, pr的发音规律。

附含有本课字母组合的常见单词：

or pork port short fork storm horse shorts orange morning all all tall small ball wall hall fall call pl plant play plan plane place please plate

pr pretty pride proud pray express priest praise press prison proverb prove prince princes Story time 教师向学生展示Story time部分的图片，分别指着图中的蛇和青蛙问：

What’s this? 引导学生作出回答：Yes, it’s a snake/frog. What can the snake/frog do? Now Let’s see.教师放该部分的录音，学生翻开学生用书边听录音边读故事。教师问学生：What can the frog do?教师再放一遍录音，让学生带着问题再看一遍故事。教师检查学生的理解情况，问：Can the frog sing? Can he dance? Can he swim? 引导学生作出回答。然后，学生分小组表演故事。

巩固延伸：

做配套练习；听录音，读给家长或同伴听；唱歌给家长或同伴听