C课时教学实录

教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元

课题

课型

PartA Let’s spell Unit2 My week 主备人

备课时间

复备教师

一、课程标准

1. 在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问；

2. 据听到的词句识别和指认所学单词；

3. 语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。

二、教材解析

学生在四年级已经学习了元音字母在单音节、开音节单词中的读音。本册第一单元学习了字母-y在单词中的读音。本课时将学习字母组合-ee在单词中的发音，通过听音和辩音练习，学生能建立初步音形联系，帮助他们记忆单词和朗读单词。

三、目标预设

1. 借助图片和录音，通过听读操练，能正确听辨、认读带有字母组合-ee/-ea的单词。

2. 体会-ee/-ea在单词中的发音，并能根据录音，读出并选择出正确的单词。

3. 根据提示，规范书写单词和句子。

四、重难点预设

1. 短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析。

2. 能完成拼读、听写的任务，初步接触构词法，发现简单的构词规律。

五、评价设计

1. 借助卡片或幻灯片，指认、读出单词(检测目标1的达成情况) 。

2. 借助录音，体会发音规律，找出听到的单词并标号(检测目标2的达成情况) 。

3. 听音，选出正确的单词并书写单词和句子(检测目标3的达成情况) 。

六、教学设计

第

5 课时

教学环节

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

导入和热身

字母操

教学预设

说唱上一单元的歌谣

复习带有-y的单词，体会-y的发音，适当听写带有-y 的单词。

Let’s spell. 1. Read, listen and chant. (1) T: Now I’ll show you some pictures one by one. Please look at the pictures and read them out loudly. 用多媒体课件分别出示图片引导学生说出例词，然后将例词写黑板上。

二、呈现新课

(Presentation)

feet

tea

read

meet

eat (2) 播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词. (3) 学生自读单词，尝试发现这些单词的共同点：

都包含长元音/i:/。

(4) 简单介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。

选择几个学生试着发这个音。

2. Listen, repeat and circle. (1) 学生自读本部分的三组单词，提醒学生注意单词中元音/i:/的发音。

(2) 播放教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。

(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。

三、趣味操练(Practice)

(4) 同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。

3. Listen, write and say. 观察图片，然后播放教学录音，根据录音内容完成句子并读一读，最后选择自己喜欢的一句活并将其工整地抄写在练习本上。

4. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。

Listen, find and write

Teacher says some words, students listen and find the words, then make a whole sentence. 四、小结(Summary)

教师准备一些词卡，贴在黑板上，或发给每个小组，听教师读出单词，迅速找出这个词汇，最后拼成一句话，读出来，看一看有没有不规范的地方。

教师可以选择几组学生展示，以便发现问题。

Choose some groups to show. 五、作业设计

六、板书设计

Unit 2 Let’s spell

ee

feet

meet

beef

ea

tea

read

eat 七、课前预习作业

1. 熟读Unit1 A Read, listen and chant部分例词，复习字母y的发音。

2. 听Unit2 A Read, listen and chant录音，跟读单词3遍。

八、课后拓展作业

读一读，选出每组单词划线部分读音不同的一项。

1. (

) A. repeat

B. meet

C. hen 2. (

) A. bed

B. see

C. meat 3. (

) A. tea

B. get

C. teach 4. (

) A. bread

B. head

C. eat 5. (

) A. eat

B. desk

C. pen 答案：C A B C A

1. 登录“优教同步学习网”，听录音，跟读单词。

2. 拼读今天所学单词。