6.它们去哪里了PPT及课堂实录内容

它们去哪里了

作者：吉首市乾元小学

麻吉华

【教材简析】

《它们去哪里了》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第六课。学生从生活经验中会知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。这节课通过将水与其他物质混合，来研究水的特征。学生将通过观察食盐、红糖和小石子放入水中的变化，进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。基于这些观察结果产生的认识都指向“溶解”这一概念，本节课将为学生以后学习和建立“溶解”概念奠定基础。考虑到“溶解”一词对一年级学生有一定的难度，本节课并不为他们建立溶解概念，而只在词汇表中给出科学词汇“溶解”，并没有给出具体的解释。学生只需要通过实验现象来初步认识溶解现象即可。

【学情分析】

经过前五节课的学习，学生已经初步学会用感官进行观察和描述，对液体和固态物体的许多特征有了初步的认识。从孩子的生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。一年级的孩子往往把这种现象称为“融化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。

【教学目标】

知识与技能

让学生懂得有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

过程与方法

1.通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2.能用放大镜观察较小的物体。

3.能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。。

情感态度与价值观

1.认识到可以用对比的方法观察现象。

2.认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度

【教学重难点】

1.教学重点：知道有些物体能溶解，有些物体则很难溶解；

2.教学难点：观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。

【教学准备】

3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、记录表。

【教学过程】

1.问题导入

（1）老师手里拿了一瓶水，让学生说水的用处。

（2）播放《小毛驴驼盐》中的一段视频，初步了解水有“魔力”。

（3）课件展示各种汤的图片，通过师生对话引出课题《它们去哪里了》，初步认识“溶解”。

2.聚焦

老师给每个小组带来了盐、红糖、和小石子（课件展示），把它们分别放入水中，会发生什么变化呢？想自己动手实验吗？

3.探索

实验材料发放之前，教师明确告诉学生分三步来完成，每一步都要认真操作、观察和记录，出示课件讲解如何记录。（推荐用画小圆点大小的方法记录颗粒的大小）

第一步；放入前先观察，教师简单讲解一下放大镜的使用；

第二步：用小勺子把食盐、红糖和小石子分别放入水中，注意水杯不能晃动，静静的观察；

第三步：搅拌时，要反复多次的小心操作，注意搅拌棒不能碰到杯底和杯壁。（教师可以示范）搅拌后要让水静止下来再观察。

每一步完成都要把观察到的记录下来，完成一步后才可以进行下一步。

（教师可根据学生进展情况把握实验材料的发放）

4.研讨

（1）把盐、红糖和小石子放入水中，你观察到了什么现象？

放入前，食盐（红糖、小石子）……

放入水中，食盐（红糖、小石子）……，水……

搅拌后，食盐（红糖、小石子）……，水……

（2）盐和红糖真的消失了吗？

盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解。

（3）结论：将这三种物体放入水中，盐和红糖能溶解，小石子不能溶解。

5.拓展延伸

我们已经知道了盐、红糖可以溶解在水中，那么还有哪些物体可以溶解在水中，哪些物体不能溶解在水中呢？同学们可以课外用今天的方法去试一试。