6.它们去哪里了教学设计实例

科教版一年级下册第一单元

《它们去哪里了》一课时教学设计

执教教师：余庆小学

左献雄

联系电话：13859345879 指导教师：余庆小学

彭燚蕾

联系电话：15280500791

一、教学内容：

把盐、红糖、小石子放入水中

二、教学理念：本节课通过观察结果产生的认识都指向“溶解”这一概念，将为学生以后学习和建立“溶解”概念奠定基础。考虑到“溶解”一词对一年级学生有一定难度，本节课并不为他们建立溶解概念，而只在词汇表中给出科学词汇“溶解”，并没有给出具体的解释。学生只需要通过实验现象来初步认识溶解即可。

三、教学目标

(1)科学概念目标

运用观察比较的方法，发现有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

(2)科学探究目标

1、通过对比的方法，观察盐、红糖和小石子放入水中的变化情况。

2、能用放大镜观察较小的物体。

3、

能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

(3)科学态度目标

1、认识到可以比较的方法观察不同现象。

2、认识到多角度、认真地观察是一种严谨的科学态度的表现。

(4)科学、技术、社会与环境目标

关注到生活经常发生的溶解现象，认识到这种现象在生活中的价值。

四、学情分析：学生从生活经验中会知道，把食盐或糖放入水中会慢慢化掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。这节课通过将水与其他物质混合，来研究水的特征。学生将通过观察食盐、红糖和小石子放入水中的变化进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。

五、重难点和关键

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解在水中。

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难点：能运用对比的方法，观察物体放入水中后的变化情况。

关键：能正确运用对比的方法。

六、教学课时：本教学内容共设一课时

七、教学准备: 每个小组：水、盐、红糖（块状）、小石子、烧杯（3个）、药品勺（3个）、搅拌棒（3个）、放大镜（1个）、白纸。

教师：学生实验材料1套，班级记录单。

注意事项

1. 提醒学生不能“尝”。

2. 小石子只能沿杯壁轻轻放入水中，以免打碎烧杯或溅出大量的水。

八、教学过程

八、活动过程

（一）情境导入：

我们在看科幻电影或电视动画片时，常常可以看到很人或动物穿上一件衣服或涂上一层什么，人就不见了，大家是不是觉得太神奇了呀？在我们身边就有很多物质就有这样的本领哦!这就是今天我们要学习的《它们去哪里了》。

下面我将研究：“把盐、红糖、小石子放入水中会有什么变化？

实验之前我们先了解实验器材和使用方法：

1. 玻璃搅拌棒使用方法。

（1）在使用前，确保玻璃搅拌棒的洁净。

（2）玻璃搅拌棒直立于液体中，不要碰杯壁和杯底。

（3）沿同一方向搅拌，速度不要太快，以免将液体溅出。

2. 放大镜使用方法。

方法1：将需要观察的物体放置在一个固定的位置上，再将放大镜靠近物体，然后沿着眼与物体之间的直线方向，缓缓地移动放大镜，直至看清楚物体的细微结构为止。

方法2：将放大镜放置在一个固定的位置上，将需要观察的物体放在放大镜之下(靠近放大镜)，然后沿着眼与放大镜之间的直线方向缓缓地移动物体，直至看清楚物体的细微结构为止。

（二）探究活动一。

（1）观察盐、红糖、小石子，可以借助放大镜。

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（2）在３个烧杯中分别加入等量的水。

（3）用药品勺取一勺盐放入一杯水中，静静观察现象并用画图的方式记录。

（4）用药品勺取一块红糖放入另一杯水中，静静观察现象并用画图的方式记录。

（5）用药品勺取少量小石子放入第三杯水中，静静观察现象并用画图的方式记录。

（6）2分钟后用3根搅拌棒分别搅拌3杯液体。

【提醒学生】要向同一方向搅拌，不碰杯壁和杯底。

（7）大约搅拌半分钟，取出搅拌棒放于托盘内，分别观察杯中液体的情况并在活动手册上记录现象。

【预设】记录现象时，学生可能会用“不见了”“水变红了”“小石子没有变化”“水没有变化”等词语。

【提醒学生】不会写的汉字可以用拼音代替。

（三）讨论交流。

（1）小组分组汇报观察的结果，教师填写班级记录单，并强调“溶解”这一概念。

（2）学生填写活动手册“我的发现”一栏的内容。

（四）拓展活动：

把食用油放入水中,食用油在水中会有什么变化？

（1）观察水和食用油。

（2）将油滴入水中，继续观察。

（3）搅拌后，再观察。

（4）提问：你发现了什么？说说看！

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放入后的变化

盐

红糖

小石子

我发现

将三种物体放入水中，_______可以溶解,________不能溶解。

①盐

②红糖

③小石子

板书：

《它们去哪里了》

食盐

物体在水中的变红糖

化情况

小石子

颗粒

变小

不见了

颗粒

变小

不见了

颗粒

不变

不变

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