3 我的小伙伴优质课教学设计

课题 我的小伙伴

情感态度单元

第一单元

学科

品德与社会

年级

三年级

激发学生团结同学的情怀，培养学生处理人际交往能力，为将来适应社和价值观目标

会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

学习

目标

知识目标

能力目标

喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。 尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。 重点

难点

尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。

尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。

学法

任务驱动

教法

讲授法、自主探究、小组合作探究

教学过程

教学环节

教师活动

同学们，你最喜欢和小伙伴在一起玩耍吗？（回答：喜欢）每当课余的时候，大家在一起玩耍的可尽兴了，我们今天，就把你和小伙伴玩耍时的欢乐情景记录下来，和同学们一起分享吧。

课件：同学们的课余生活图片。

今天，我们就学习第3课《我的小伙伴》

。

新课讲解

（一）

讲故事

教师：同学们。你们的身边的小伙伴非常多，那你和这些小伙伴之间有没有什么难忘的的小故事能和大家分享？

学生阅读课文的故事内容。

选择学生讲述故事内容：

一天下午，“丁零零!”下课，放学了，我们排好路队准备回家。突然，一阵狂风刮来，接着，乌

学生活动

欣赏图片

设计意图

激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。

云覆盖了原本晴朗的天空，一道闪电划过天边，雷声紧随而来，倾盆大雨来临了。我心想：完了，我居然忘带雨伞了!现在的我就像热锅上的蚂蚁——急得团团转。我独自坐在阶梯上，望着向我道别的同学们那远去的背影，心里倍感落寞。我盼啊，盼啊，却怎么也看不到妈妈的身影。天色渐渐地暗了下来，哎，看来我也只能放手一搏了。我戴上帽子，拉紧拉链，将书包举过头顶，嘴里喊着：“冲啊!”就在这时候，我隐隐约约地听到背后有人喊我的名字，回头一看，原来是杨星宇。只见他冲我跑过来，把伞递到我的面前说：“走咱们一起用一把伞，回家吧！”

星宇说：“伞，多放在的那一边，要不你会淋湿的。”“还是放在你那一边吧！”我感激的说。就这样，你早故我，我照顾你，星宇到家了。“你先用，明天再还我。”“可是……”没等我把话说完，杨星宇就冲进了瓢泼大雨之中。此时此刻，一股暖流涌上了我的心头，驱走了心中的阴霾。

教师:当你遇到困难的时候,别人帮助了你,你会感到心里暖暖的，可是当别人有困难的时候，你又会怎样做呢？

讲一下自己帮助别人的故事吧！

有一次，我小红带了5元到小卖部买早餐，我们正准备下去买。突然，有一位同学带了两元打算去买红领巾，可是他的钱不见了，正在那里急忙的找。这时我急忙走到他面前，拿出两元给那个人。那个人才破涕为笑，连声说谢谢。再去买早餐时，小红问我：“你觉得这样值得吗？”我说：“助人为快乐之本嘛，别人需要帮助时，因该帮助别人，而不是不理他。”她听了这句话，表示非常的赞同。

……

教师：我觉得我们班的同学都很幸运，能够拥有一群好伙伴，可是小蜗牛就没那么幸运了，我们一起来看看小蜗牛和小伙伴之间发生了什么事。

小组合作：同学之间互相帮助，共同成长。

新课讲解结合图片、游戏等内容。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生感受好伙伴在生活和学习中的作用。

（二）

表演 请同学们分别饰演小蜗牛、小蜜蜂、蜻蜓，小蚂蚁、小青蛙，上台表演《蜗牛搬家》。

学生互评。交流、讨论，然后学生自由发言。

教师：看完小蜗牛和小伙伴之间的故事，如果你是小蜗牛，你的心情会怎样？你喜欢你身边的哪一个小伙伴？为什么？

学生发表自己的看法，自由回答。

1.小青蛙、小蜜蜂、小蜻蜓会说些什么？

小蜜蜂说：我个子这么小，帮得了你吗？

小青蛙说：你搬家跟我有什么关系？

小蜻蜓说：不行啊，我没空。我要和蝴蝶去玩呢？

2.它们的心情是怎样的？小蚂蚁的心情又会怎样的？

小蜜蜂，蜻蜓、青蛙的心里是你搬家，跟我没关系，我不会帮你的。而小蚂蚁的心里看到他们不帮忙，感到很苦恼，他要尽自己最大的努力帮助小蜗牛。

3.蜗牛得不到帮助时和得到帮助后，心情分别是怎样的？

蜗牛得不到帮助时，心里很苦恼、伤心，认为自己没有好伙伴。

蜗牛得到帮助后，很高兴，认为小蚂蚁尽最大努力帮助他，它开心，快乐！

教师：

同学们，在小伙伴需要帮助的时候，我们要伸出援助之手，在帮助别人的同时，我们自己也得到了快乐。

（三）辨一辨

教师:我们和小伙伴朝夕相处，每天都会发生有

合作探究：如何发挥长处。

趣的故事和不愉快的事。那么，如何与小伙伴相激发情感，增处，真正的建立友谊呢？

看看下列情形你会怎样做？

1.数学课代表黎明在收数学作业时，可小红还强集体的凝聚力。

没做完，她又非常想到操场上去玩，于是对黎明说：“赶紧把这道题拿给我抄一下吧。”黎明听后拒绝了。小红急了，心想：黎明真不够朋友，以后再也不理他了。

如果你是黎明，你会怎样处理这件事？

学生思考、讨论，然后回答。

回答：抄别人的作业是不对的，一是不能锻炼自己的解题能力，二是对老师的一种欺骗，同时也是自己骗自己。

所以，不能抄别人的作业，要自己独立完成，提高自己的分析问题、解决问题的能力。

2.下课了，小刚你不小心将同桌的钢笔能坏了，他连忙想同桌道歉，可同桌气得直跺脚，对小刚说：“你就是故意的，以后再也跟你是好朋友了。”

作为好伙伴，你应该怎样做使他们变得好朋友？

学生思考、讨论，然后回答。

回答：对不起，真的是他不小心能坏的，你就不要太计较了，同学之间的友谊的最重要的。怎么能把这区区小事放在心上呢，我们还是好朋友啊！

3.六一儿童节，学校举行了唱歌比赛，张强获得了第一名，同学们纷纷说：“你真棒！我们要幸你学习。”而小明却说：“有什么了不起的，我比他还棒……”

你觉得小明说的对吗？当别人超过了自己，该怎么办呢？

小明做的不对。应该向他表示真诚的祝贺，虚心的向人家学习，争取尽快的赶上人家。

教师：小伙伴在相处的过程中又相矛盾和冲突是难免的，但我们要友好、平等的对待他们，学会宽容，学会谅解，才能使自己和小伙伴真正成为生活上和学习上的好朋友，共同进步。

布置任务

播放歌曲《最爱的小伙伴》，

设计活动活

反思自己什么样的同学才是你真正的好伙伴。

活动：制作爱心小计划，帮助小伙伴

跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在歌声中升华本节课内容。 课堂小结

总结所学，加深印象，升华内容。

板书

我的小伙伴

1. 互相帮助

友好相处 2. 共同进步

共同成长

将重点写出来提醒学生。