B名师教学设计1

PEP三年级上册Unit1 Hello! (Part B, Let’s learn) 教学设计

课文标题：

单元名称：

教材版本：

授课年级：

姓名：

一、教学内容分析：

Hello

Part B Let’s learn

Unit 1 Hello PEP Primary English

Grade 3 刘雪

单位：

吉林省松原市扶余市五家站镇

朝阳小学

本课是第一单元B部分Let’s learn和Let’s do。

本课是学习有关文具的单词，在本单元A部分已经学习了一部分有关文具单词的，以A部分为铺垫，本课做延伸。Let’s do作为本课单词的延伸和巩固。

一、

学情分析：

本单元A部分已经学习了有关文具的单词ruler、eraser、crayon、 pencil.也学习了句型：I have a/an…文具盒学生的学习生活十分密切，通过学生对文具的喜爱，继而促进学生对学习的兴趣。

二、

教学目标

语言技能目标：能够听、说、认读单词

bag，pen，pencil box，book。

能够认读表达句子：--Zoom！Your bag！

--Oh，no！

能听懂本课Let’s do，并且可以准确做出动作。

语言知识目标：掌握本部分的单词和句子

情感态度目标：学生通过对文具的学习，培养学生珍爱文具的情感，同时培养学生整理好自己物品的习惯。

学习策略目标：通过对上一篇Let’s chant ：

I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too!

I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! 以此为热身展开本节课。

学生通过看课件上显示的图片直观感受所学单词的意思。

学生通过在情境中的练习加深对单词的印象，学会用。

四、教学重点和难点

重点：学习有关文具的单词：bag，pen，pencil box，book。pencil box的发音较复杂。

难点：Let’s do 中听懂几个动词：open，show，close，carry。

五、教学过程

Procedures

Warm-up Teacher’s

Activities

1.Daily practice：

T: Hello, boys and girls! T：What’s this?(教师拿Learner’s

Activities

S: Hello, Miss …

S：Ruler.(pencil，crayon，eraser)

Let’s chant

I have a ruler. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! I have a pencil. Me too!

Purposes

出尺子)

2. Listen to the tape , play P5

Let’s chant.

教师依次出示上A部分学过的单词pencil，crayon，eraser 设计意图：通过对A部分有关文具的单词进行复习，引入今天所要学习的有关文具的单词，以旧带新。

Presentation

1.

教师重复刚才Let’s Ss Read after teacher. chant中的最后一句并拿

出铅笔:I

have a pencil.

And then teacher takes

out a pen.Teacher

teaches the

word

”pen” .

Ss Read from group 1 to

group 4 Teacher writes the word The boys read ,then the students read. girls read

设计意图：通过以旧带新引出今天新授的单词pen，由此带出今学***情境

设计意图：设计新学期开学Zoom收拾书包的情境，既符合新开学的实际，也能引起学生足够的兴趣去探求Zoom收拾了什么进书包里。

新学期开始了，这支pen是谁的呢？

向学生展示图片，原来是Zoom在整理书包啊。让我们一起来看看书包里还有什么

2.This is a

pencil box.

Show the word card of

Ss look at the picture

Box，box，box，pencil box。

用开火车的方法进行操练pencil box. (对于这个单词pencilpencil box

是已学过的单词，这里重学生拿出自己的铅笔盒点教授box的读音) say“I have a pencil box.”

分组用兴奋的情绪读出句Write pencil box on 子“I have a pencil box.”

blackboard.

3.

Can you guess what

else?猜一猜还有什么？

Ss

当有学生猜到书是老师说：“Yes ,you are right. Book. ”teach “book”

Students read this word 学生举手进行猜

and teacher writes this

word. T: Do you like your book? Ss: Yes.

教师请学生用喜爱

的情感读出book。对读的

好的学生进行奖励。

4.所有的这些都要装到a.

吹气球练习bag发音。（越吹越大声音Zoom的书包里。

越来越大）

书包bag。Teach read. b.

小老师。让先学会引导学生板书单词bag 的学生当小老师带

领全班读此单词。

c.

在句子中练习，I

have a bag。

5.Let’s do 教师边做打开书的动作边说open the book。然后合上书边做动作边说close the book，再拿起铅笔盒，做打开合上的动作，并说open the pencil case。Close the pencil case，用类似的方法教show me your pen。Carry your bag。

Listen to the tape, students try to read and do. Listen to the tape again, read and do together.

在本环节通过一系列游戏活动，比如，开火车，吹气球，小老师和读出你的感情，来进行单词的操练，并且词不离句，用句子I have a…来进行话语练习，让学生知道在什么时候用此句子。

设计意图：本环节Let’s do 是对本节课所学单词的一个延伸

Practise

1.让学生将所有的文具学生须迅速举起相应的文都摆在桌子上。教师说具并大

声读出相应的单

“Show me your pen

词。

\book\bag\pencil

case\ruler eraser…”

2. Look

at

the

picture。

Zoom

急急忙忙去学

校，结果……

这里我见到了他的pen，（拿出刚上课时的pen），教师拿着pen对着图片中的Zoom喊，

“Zoom！Your pen”，大家来帮帮他，看看他还丢下了什么，我们来提醒他。

分组表演此情景。学生分组讨论，找几组上讲台前展示自己组的表演。

Ss Open books Page 8

3. Open your books Page

8 Listen to the tape,and

point. Listen ,point and repeat。

Read the words together.

通过看到Zoom的粗心大意导致的后果，让学生接受教育，要爱惜自己的文具物品。

进入课本

在读书的时候要求学生做到四到（眼到，手到，口到，心到）

Homework

Teaching reflection Listen to the tape and read. Draw the stationeries, and say. 本节课主要学习几个关于文具的单词bag，pen，pencil box，book，会说句子--Zoom！Your bag！--Oh，no！通过设置新学期Zoom

准备文具去上学为情景，贴近学生生活，提起学生学习英语的兴趣，培养学生用英语的习惯。

1.三年级的学生刚接触英语这门学科对于英语还很陌生，我认为在对三年级孩子上课时要尽大可能的激发他们学习英语的兴趣，所以在单词的教授过程中运用了很多游戏，但是运用游戏只是一种手段最终的目的还是让孩子们快乐轻松地学习单词。

2.教书育人，本课通过学习设置情景让孩子们意识到要珍惜自己的物品，整理好自己的物品。通过以旧带新引出今天新授的单词pen。

3.本课以复习A部分的Let’s chant 部分为热身，为今天的学习做铺垫，chant的最后一句I have a pencil. Me too! 为结尾，以铅笔和钢笔

作对比引出pen。进行本节新授环节。

Unit1 Hello bag pen pencilbox book 简笔画