9 学习智慧树教案和学案内容

一、教材分析

《学习智慧树》选自于（粤教版）《品德与生活》三年级上册第三单元《学校生活真快乐》中的第三个活动主题。

本主题单元在材料整体编排上，积极体现课程中以儿童自身为轴心视野，覆盖到了“我的学校生活”的课程材料内容，以儿童自我的（学习）认知提升为主线，集中体现“动手动脑、有创意地生活”“愉快、积极地生活”的课程内容设计思路。材料编排的构建方式，沿着“我的学校——我的老师——我的学习”内容结构安排，螺旋式地侧重显现出“爱学校”“爱老师”“爱学习”的教育要素与意图。

《学习智慧树》作为本单元的第三个活动主题，主题材料以“科学家的故事”“学习小窍门”“做学习的有心人”“智慧树上结果子”四个材料板块为主，旨在了解学习中方法的重要性，激励学生主动、善思，做学习的有心人，关注自身的学习经历，能掌握和选择适合自己的学习方法，从而感受到学习的快乐，获得成功的学习体验。

二、学情分析

三年级孩子的心理年龄特征明显，个体成长中的行为与心理优缺点突出。感性思维发展迅速，但抽象思维的发展与认知处于萌发阶段。往往在学习行为的表现上，体现为自身学习处于被动，学习意识停留他律的消极状态。同时，儿童的思维的分析、概括能力有限，对学习方法的关注与思考，相对欠缺。

针对这些特征，在教学过程中如何从儿童年龄特点出发，走进儿童的思维发展近区，有序组织、高效开展教学活动，调动学生主动的开展学习方法上的学习与实践，对儿童抽象思维处于萌发期的生命特征，如何将抽象的学习方法学习做到寓教于乐、趣味体验？这是本课时在具体教学活动设计中都需要关注与落实的。

三、教学目标定位

（一）教学总目标

1．知识目标：了解一些科学家的学习故事，明白学习中方法使用的重要性。

2．能力目标：初步掌握学习中几种常用的学习方法，并能结合自己实际情况，选择合理的、科学的学习方法。

3．情感目标：感受学习方法使用所带来的学习快乐，主动、积极思考与学习。

（二）课时安排

共3课时

（三）本课课时

第2课时

（四）课时分目标

1．了解科学家的故事，懂得学习与思考中方法的使用对学习起到的作用，感受在学习中方法无处不在。

2．在体验活动中，学会观察与思考，掌握一两种具体的学习（记忆）窍门。

3．感受学习的快乐与成功，愿意在以后的学习中积极、主动地学习。

四、教学重难点

重点：懂得方法使用对于学习的重要性。

难点：掌握并能使用（记忆）学习方法。

五、教学思路

课题《学习智慧树》内容涉及到：“科学家的故事”“学习小窍门”“做学习的有心人”“智慧树上结果子”四个主题板块。本课时的教学选择侧重于面向“科学家的故事”“学习小窍门”的材料使用。基于这样的安排，本课时的教学设计思路如下：

教学设计与开展，将以活动为操作主线，以“巧算，数字里面有智慧——巧行，记忆窍门找智慧——巧思，快乐故事大智慧”三个教学板块为操作流程进行开展。

从教学效果上，期待着让学生在活动的体验与体悟中，探寻学习“智慧”的影子，在经历“数

字智慧——记忆智慧——故事智慧”的多重影射，体验方法使用对自身学习与成长带来的帮助，并能掌握（记忆）的基本方法，触发学生主动观察、思考的学习的情感，滋生“我想试一试”的学习冲动，触使学生走向善学、乐学的发展之路。也为下一课时重点突破“学***智慧”交流与教学做好必要的教学铺垫。

本课时的教学设计力求从儿童的生活体验为原点，充分利用材料的铺垫与活动的体验，遵循体验认知到情感萌苏的过程唤醒，关注道德意识到道德行为的支配与转化过程，努力达成知情意行和谐统一。

六、教学方法

实践与观察、欣赏与交流、游戏与情境

七、教学准备

1．教师准备：（1）课件ppt （2）课前学习指南

.

2．学生准备：（1）完成《课前学习指南》

（2）收集相关科学家学习的故事。

八、教学流程

第二课时

（上课，行上课礼）

同学们！昨天我们见了一面，还记得我吗？老师昨天让大家了解了一下自己学习中所使用的一些学习方法，都做了吗？如果都做了，那你们就太厉害了。你们是怎样完成这项任务的呢？请把你的预习资料放在一边，现在我们继续学习第九课《学习智慧树》，请大家一起读题。

同学们喜欢玩游戏吗？现在，让我们一起来玩第一个游戏，请看游戏规则。

（一）巧算，数字里面有智慧

1.教师出示课件（ppt），介绍游戏规则。

游戏规则：

①用耳朵听，用笔算。根据老师所报数字，将它们相加，用最快的速度计算出来。

②每位同学必须自己独立思考，每个题目的计算时间为10秒钟。

③算得越快、越准确的，就是胜利者。

2.师生互动，游戏开始。

（1）游戏变式1——1+2+3=？

（2）游戏变式2——2+8+4+6=？

（3）游戏变式3——5+15+7+21+9=？

（你们真是太棒了！注意，最后一题了。老师把它放在了大屏幕上……看谁的脑袋算得最快？）

（4）游戏变式4——1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+……100=？

3.活动交流。

（1）师生交流：第4题谁算出来了？老师汇报第4题计算结果。

（2）质疑：想知道老师是怎么算出来的吗？

4.找规律，说发现。

（1）出示计算演变图，学生找发现。（你知道老师是怎么计算的吗？）

（2）生自由表达。（发现计算的规律，找到计算的方法。）

5.环节小结

（其实，厉害的不是老师，（ppt出示小故事）厉害的是“高斯”，正是因为“高斯”在善于观察数字的规律，才找到了学习数字计算的方法。看来，在学习中，观察很重要，运用方法就更重要了。）

【设计意图】对于学习中观察与方法使用的重要性，直观的材料和道理说教，很难走进学生

的思维发展近区。而将孩子学习生活中相关的学习情境，通过活动体验的方式再现与还原，也在这种参与体验中，切身感受到了，观察与方法的使用对学习的重要性。

（二）巧行，记忆窍门找智慧

（过渡：多么聪明的高斯啊，他在做这道数学题的时候，先认真观察再仔细思考，很快就找到了适合的方法。我相信你们都会像高斯一样善于思考，在学习中找到适合自己的学习方法的。老师又来跟大家玩第二个游戏，大家敢接受挑战吗？不过接下来，老师可不考大家的计算了哟……）

1.环节一：记忆窍门之分类记忆

（1）任务出示：

①请大家用一分钟时间读一读下面的词语，争取规定时间内记住。

②过程中，只能看，不能用笔记。

③两分钟时间到，老师宣布默写时再默写，词语默写的顺序可以打乱。

（词语内容：北方

、男人、红色、春天、女人、东方、秋天、黄色、夏天、男孩、蓝色、西方、冬天、女孩、绿色、南方）

（2）活动体验。

（3）活动结束，检查记忆情况。

（4）活动交流与小结：你是用什么方法记住这些内容的？

（过渡：其实，记忆还有很多小窍门。不信，咱们再试一试……敢接受挑战吗？）

2.环节一：记忆窍门之联想记忆

（1）任务出示：30秒钟记住下面的词语，老师相信你们一定能做得到的，加油！

（内容：升旗、白云、敬礼、同学、太阳、老师、整齐、小鸟）

（2）活动体验。

（3）活动结束，检查记忆情况，活动交流。

【设计意图】对于学习的观察与方法的使用，环节操作在开放的体验式探究活动中进行，把学习的主体地位归还学生，自主完成方法的提炼与能力的训练。并在成功的基础上，感受学习的快乐。

（三）巧思，快乐故事大智慧

（过渡：同学们！计算也好，记忆也好，这都有学习的窍门和方法，只要你善于观察，主动思考，一定会找到适合自己的学习方法。刚才同学们的优异表现让我想起那些了不起的科学家的故事。老师知道，同学们也收集了很多科学家的学习故事，现在请同学们在小组内交流，然后跟大家分享。）

1．小组内交流自己找到的科学学习故事。

2．听故事，说智慧。

（1）学生个人讲述自己感触深刻的科学学习故事。

（2）思考与交流：他们为什么能成为著名的科学家呢？

（3）教师评定。

3．教师活动小结

【设计意图】感受学习方法使用带来的快乐并是教育的全部，故事材料的典型人物的成功实例，从理想与发展的角度，从更高的视野引领学生认真学习、主动思考的前行动力，这种榜样示范的作用，即克服学生学习的盲目与随意，也能激发学生有走向成功的意愿，快乐接受，并愿意将之转化为实际的学习行为。

（任务布置

结束课堂）

1.课堂教学小结

（同学们！有人说学习是痛苦的，也有人说学习是快乐的。老师相信，只要我们能做到观察

与思考，就会想出适合自己的方法，在学习中我们就能和快乐相伴、相随。老师也相信，你们一定能做到。因为，这节课老师发现，你们都是一群善于观察、主动思考的好孩子，有智慧的孩子。如果，你还在怀疑自己，不妨回家以后再再试一试……）

（1）任务出示：亲子活动智慧比赛（任选两项）

①游戏1——计算大王

（任务：看谁算的又快又准？）

10×9=？

11×9=？

12×9=？

13×9=？

14×9=？

15×9=？

16×9=？

17×9=？

18×9=？

19×9=？

②游戏2——空间大战

（任务：用9根火柴摆出3个正方形？）

③游戏3——龟兔赛跑

（任务：圆周率100位，看谁记得又快又牢？）

圆周率：3.14159 26535 89793 23846 26433

83279 50288 41971 69399

37510

58209 74944 59230 78164 06286

20899 86280 34825 34211 70679

82148 08651 32823 06647 09384

46095 50582 23172 5359... （2）行为激励与期待

（同学们！和自己的爸爸妈妈比一比，用上这节课学到的方法，或者自己去寻找一些学习的方法好窍门。老师相信你们一定能做得很棒。因为，学习有方法，人小智慧大。老师很期待下节课，我们可以一起交流交流自己比赛的趣事。）

下课！

【设计意图】德性的生成，应该落脚在道德行为之上。而学生的行为，不能枯燥的一位要求与简单的任务布置。此环节的操作，将学习方法的运用，融贯于趣味的亲子竞赛游戏中，即是对本节课的再训练、再体验，在家长的参与中，也是快乐成功学习的再次体验。

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 九、板书设计

4、学习智慧树

认真观察

主动思考

使用方法