摩擦力多媒体教学设计及其点评

4 摩擦力的秘密

执教者：冯姝

一、教学目标：

（一）过程与方法

1.能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。

2.设计实验研究减小或增大固体与固体间的摩擦力。

3.选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

（二）科学知识

1.认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。

2.了解减小或增大物体间摩擦力的方法

（三）情感态度与价值观

1.对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。

2.意识到摩擦力会给人们带来好处，但也存在着负面影响。

二、学生情况分析，预计学生能够

1.能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。

2.设计实验研究减小或增大固体与固体间摩擦力。

3.选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果，认识摩擦现象发生的条件，

4.了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。

5.了解减小或增大物体间摩擦力的方法。知道生活中应用及避免摩擦力的现象。

三、教具准备

毛巾、测力弹簧秤、钩码、钢管、油

教学过程

一、游戏探秘，激发兴趣，寻找体验摩擦力

1、在上课之前，我们先做个游戏好不好？

师：老师先请两位同学上来进行一场拔河比赛，同学们来猜一猜谁会赢，好不好？

老师出示一根钢管，讲好游戏规则，请一胖一瘦两位同学拔河，将涂过油的一头递给胖点儿的同学。

师：没猜中吧？这是为什么呢？这真是神秘，那我们今天就来探究一下这其中的秘密吧。板书：秘密

（请胖点儿的同学谈谈感受。）板书：补完整课题：摩擦力的秘密

二、感觉摩擦力的存在，尝试探究摩擦力

1、请大家回忆一下，你觉得生活中哪儿有摩擦力？（学生举例，要求说具体些）

生1: 汽车刹车的时候有摩擦力. 师: 汽车刹车时哪儿有摩擦力, 能说具体点吗? 生1:汽车刹车时，轮子与路面之间有摩擦力。

生2: 擦黑板的时候, 黑板擦与黑板之间有摩擦力。 生3: 用橡皮擦错字时, 橡皮与纸之间有摩擦力。 生4: 玩滑滑梯时, 屁股与滑板之间有摩擦力(生笑)。

2、看来大家早就发现了摩擦力的存在，真了不起！那么此刻就随着老师一起来亲身感受一下摩擦力吧。

一起伸出右手，像老师这样在空中将右手向前移动123，然后手再放到桌上紧贴桌面向前移动123。两次移动，你手掌有什么不同的感觉？

3、学生报告（预设：放到桌子上时，移动比较困难，有种力阻碍手向前。）

4、在科学上，我们把这种现象叫做摩擦现象，而阻碍手掌向前移动的力就叫摩擦力。

5、如果手在空中运动，但不接触桌子，手和桌子之间有摩擦力吗？

如果手轻轻接触桌面，但不运动，这时手和桌子之间有摩擦力吗？

请大家再结合刚才交流过的生活中的摩擦现象，思考下摩擦力的产生需要哪些条件？（板书：产生条件）（接触 相对运动（板书））。

6、小结概念：一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力（出示课件，学生齐读）。

7、（出示幻灯片）那物体如果穿过液体或空气中时有摩擦力吗？

三、探究摩擦力的大小与什么因素有关

1、不知道大家注意到没有，当我们站在冰面上和水泥地面上时，哪里站得稳呢？为什么？（小结：也就是说摩擦力是有大小的。）

2、同学们都爱动脑筋，也很善于表达，看来大家在生活中都是有心人！摩擦力有时比较大，有时又比较小，那摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？

3、师提示几种生活现象希望能带给你们一些启发。

现象1：推动一张课桌比推动一张讲台容易------猜想摩擦力的大小可能与物体重量有关；

现象2：在刚洗过的瓷砖地面上行走容易滑倒-----猜想摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关；

汇报交流：你们认为摩擦力的大小和什么有关呢？

4、学生实验验证。

（1）刚才我们凭感觉做出了自己的假设，但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的，还需要同学们通过亲自实验来证明自己的假设。

（2）小组讨论：利用老师提供的实验器材，你们打算怎样来研究呢？请在小组里面商量一下。

（3）汇报交流：谁愿意把你们组的方法给大家介绍介绍？

（4）谈话：刚才同学们想出了不少方法，马上就根据你们设计的方法来实验吧！动手之前，请读一读测量摩擦力的方法及《温馨提示》。

（5）学生进行试验探究。（老师讲好实验方法、实验操作顺序以及实验时的注意事项，同时老师对个别小组进行指导并要求学生填好实验报告单。）

（6）各小组选派代表交流探究结果。你们的发现说明了什么？

（7）小结：根据刚才各小组的交流，谁能把影响摩擦力大小的因素说一说？（板书：接触面的粗糙程度、物体重量的大小。）

（8）评价：从刚才的实验中，老师发现大家已经初步具备了胆大心细、严谨认真的科学态度，已经具备了一位科学家所应具备的一些特点了哦！但还需继续加油，将我们懂得的科学知识运用到生活中，给生活带来便利。

四、认识摩擦力的功与过

1、摩擦力无处不在，可它也像孩子们一样有可爱的一面，帮助人们做事，我们称之为“功”，它也有不可爱的一面，阻碍人们做事为人们带来了麻烦，我们称之为“过”。

2、课件出示图片，请仔细观察、思考：哪些摩擦力帮助了我们，它有功？哪些摩擦力阻碍了我们的活动，它有过？（小组合作：请同学们想好后举手抢答，答对一个奖励一枚星星，答错没有奖励，不按规则抢答没有奖励。）

五、增大、减小摩擦力

看来生活中摩擦力有功亦有过，我们根据影响摩擦力大小的因素，在人们需要摩擦力时就设法增大摩擦力；当摩擦力有过时，我们设法尽量减小摩擦力。请仔细观察，认真思考，这些现象哪些是在增大摩擦力，哪些是在减小摩擦力？（同样规则抢答）

课件出示图片

7、小结：看来，只要恰当地运用好摩擦力，我们的生活就会变得更美好。

六、课后拓展

今天我们课上找到了影响摩擦力大小的两个因素，也掌握了减小或增大固体间摩擦力的一些方法，那你还能从生活中探究出如何减小或增大物体在液体中的摩擦力吗？科学的世界奇幻无穷，请同学们走进科学世界、爱上科学、运用科学，让我们的生活更加美好吧！

板书设计 摩擦力的秘密

一、产生条件：接触 相对运动

二、摩擦力的概念：

三、影响因素：

接触面光滑 ------- 小 物体轻 --------- 小

接触面粗糙 ------- 大 物体重 --------- 大

四、 功 ——增大 过 ——减小