7.认识一袋空气课件配套优秀获奖教案

《认识一袋空气》教学设计

【教材简析】

本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。使学生发展自己在认识物体方面的能力，从而进一步建立科学探究的信心，激发学生对物质世界研究的兴趣。 2·1·c·n·j·y

本课的学习主要分为两个活动：1．收集一袋空气，并进行观察；2．记录空气的特征，并描述自己所探究的过程。通过三个活动，一方面使学生认识空气的特征，另一方面使学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法，为今后继续研究物体打下基础。【来源：21·世纪·教育·网】

【学生分析】

经过本单元前6课的学习，学生从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，在本单元卡站了对水这一物质的探究，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法。本课将试着让学生用已经学过的研究方法，用科学词汇从不同方面描述另一类物体“空气”的特征。

【教学目标】

科学概念目标

空气是无色、无味、透明的气体、无固定形状、很轻。

科学探究目标

1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标

1．发展学生对探究物质世界的兴趣。

2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标

空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】

重点：空气是无色、无味、透明的气体。也有一些相同的特征。

难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。

【器材准备】

学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、小夹子、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结）。

【教学过程】

一、聚焦

1．导入：现在网络很发达，不用出门，就可以在网上买到很多东西，你

们知道这是什么吗？（出示淘宝网标志）

设计意图：引导学生知道在网上也能购物，体会到网络的便捷。

2．导入：每个去淘宝网购物的消费者，特别关注商品的“详情”，那什么是“详情”呢？，“详情”就是“特征”，包括商品的颜色、大小和形状等等。今天，老师也要在淘宝网上卖东西，我卖的是“空气”，可是我一个人的智慧和能力是有限的，你们要以帮助我，找出“空气”的“特征”以提高销量吗？

设计意图：设计在淘宝网上卖空气的活动，提高学生的积极性。

二、探索

（一）指导学生收集一袋空气，并进行观察。

1．提问：怎样收集一袋空气，使空气待在一起？

设计意图：发散学生思维，采用多种方法去收集空气。

2．教师引导：你们真聪明！塑料袋里面盛满了空气。

设计意图：潜移默化地引导学生，让他们知道空气虽然是看不见、总被我们忽略的，但我们的周围充满空气，我们离不开空气。21教育网

3．教师提问：收集了空气之后，我们还有一个难题，怎样去观察空气？

设计意图：通过教师的步步引导，激发学生学习本课的兴趣，明确本节课的学习目标。

4．提问。

（1）要想研究空气，你有什么好方法吗？

设计意图：首先使学生意识到研究需要有明确的方法（但这个问题比较笼统，只是为了让学生有一个初步的印象），用提出问题的方法引导学生思考，同时在学生交流过程中，继续培养学生良好的表达习惯和倾听习惯。

（2）空气在空中我们怎么研究呢？

设计意图：将问题缩小，引导学生的思维方向。

三、实验

指导学生收集空气并观察空气

1．提问：可以用什么感官来观察空气？

学生可能会想到用手“摸一摸”“捏一捏”，用眼睛“看颜色”“形状”“是否透明”用鼻子“闻”等。（在学生交流过程中，教师在黑板上贴：眼睛、鼻子、手，同时进行闻和摸的安全教育）

2．描述空气的特征. （2）小组内讨论，怎样描述空气的特征。

（3）说一说：你是通过什么方法观察到这些特征的？

学生：“用眼睛观察空气是透明的、无色的、跟水是一样的”

“跟水对比，水是流动的，打开袋子，空气就跑了，说明空气也是流动的”等。

设计意图：这是对本节课的研究方法和研究结果的总结。

四、德育教育

总结：出示小资料，让学生知道空气对人类的重要性，激发学生保护空气的欲望，争做环保小卫士，打赢蓝天保卫战。