Unit 2 Weather优秀获奖教案

基于单元整体设计的小学英语应用性阅读教学

Oxford English5B (Shanghai Edition)

Module 3 Things around us

Unit2 Weather

School:

Luodian Central Primary School

of Baoshan District （宝山区罗店中心校）

Teacher：Cecilia Chen（陈怡莉）

2018.04

Oxford English 5B (Shanghai Edition) Things around us

Period 1: A weather report about yesterday Topic: Weather

------ Sub-topic

Period 2: The weather I like Period 3: The Weather report of China Period4: George's four seasons

单元整体设计

【单元目标】



知识目标

1.

在学习、理解并运用各类描述天气的词汇：cloud, the sun, rain, wind, snow, storm, fog, degree形容词: cloudy, sunny, rainy, windy, snowy, stormy, foggy 用于表述天气情况

2.

在询问天气和温度情况的语境中进行问答。What’s/was the weather like? What’s/was the temperature? It was … degrees. 能运用句型What’s/was the weather like? What’s/was the temperature? It was … degrees.进行对天气或气温的问答。

3.

能在表述天气情况时熟练使用一般现在时态。E.g. It’s windy today. 4.

能使用一般过去时态描述昨天的天气或发生过的事情。It was rainy yesterday.

George planted some rice.

5.能学会看天气预报，并对未来的天气进行温度和天气的描述：The weather report, It will be…. The temperature will be…. 6.语音能力：/θ/ /ð/ in words e.g. third

they .听、读、模仿本课主要单词的发音。



能力目标

1.学会简单描述天气，用cloud, the sun, rain, wind, snow, storm, fog, degree形容词: cloudy, sunny, rainy, windy, snowy, stormy, foggy 用于表述天气情况或发生的事情。

2.在询问天气和温度情况的语境中进行问答。What’s/was the weather like? What’s/was the temperature? It was … degrees. 能运用句型What’s/was the weather like? What’s/was the temperature? It was … degrees.进行对天气或气温的问答。

3. 初步理解一般过去时态（过去的时间或活动）。



情感目标

1.认识四季的变化对天气的变化，了解天气与实际生活的联系。

2.角色扮演weather man，介绍天气情况，在同伴互动对话中体验学习的快乐。

3.体会“辛勤耕耘方能收获美好”的道理。

.三、分课时教学目标

教学

语言知识（词汇、句型）

语言技能与运用

目标

在A weather

report

about yesterday的语境中

学习。

1. 通过本课的学习，对1.通过听录音，整体输1. 让学生了解1. 借助音像学天气情况进行初步的了入感知文本，锻炼学天气，了解不同会描述昨天的解，学习看温度计并描生听说能力。

的天气会给生活天气情况。

述温度。初步了解一般2. 通过模仿儿歌、改带来不同的影2. 借助图片能过去时态。

编儿歌，提高学生的响。学会关注天够对天气情况能初步模仿使用句型：朗读能力。

气情况。

进行问答。

What’s/was the weather 3. 通过填空和描述人like? What’s/was the 物，提高学生的语用第一

temperature? It was …

能力。

课时

degrees. 能运用句型4. 看图片表达，对话，What’s/was the weather 语段挖空填充，在情like? What’s/was the 景中看数据进行描述temperature? It was …

等让学生在多种形式degrees.进行问答。

中操练新内容。

2. 学习用形容词cloudy, sunny, rainy, windy, snowy, stormy, foggy描述当天的天气情况和昨天的天气情况。

第二

在the weather I like的语

课时

境中学习。

1.进一步感知有关天气1. 能模仿说出单词和1.使学生能根据1.通过信息表情感态度

学习策略

的表达，感知主体文本句型。

问题了解信息，格表述出天气词汇并在语境中进一步2. 能在教师的引导下并能给予别人信情况。

学习理解和运用：

开展有关天气的对息，从而很好地What’s the weather like 话，进一步巩固和操完成交际对话的today? It’s rainy. I like 练。

任务。

rainy. 3. 以对话为途径，在

2. 在语境中通过对话进语境中引导学生边学一步一般过去时态的理边练。

解和运用。

It was rainy yesterday.

第三

1. 在The weather report

课时

of China 的语境中学习1借助信息技术手段，1.认识全国各地

单词typhoon，East China 通过图像和文字，增的天气、了解天1.在问答的过Sea，

heavy rain,。

加语言输入量，丰富气、关注天气。

程中进一步了2. 在The weather report 学生的体验。

2.了解天气与实解天气报告的of city的语境中运用It 2.让学生在多样化的际生活的联系。

形式和要素。

was/is/will be和We 活动中运用语言，提3. had/have/will have等句高语用能力。

.在同伴互助中体型介绍不同时间的天气3．

结合教学内容拓展验学习的快乐。

情况。

课外知识和信息，让

3. 通过本课的学习，使了解天气报告的形式学生了解天气报告的形和要素，便于在生活式和要素，并且学会模实际中运用。

仿短文中的句型介绍不同的天气情况。

第四

1.

在故事语境中复习本

学生通过故事根据读音规则课时

单元的重点句型：What 1.通过阅读文本，回了解农发音；能根据the weather like? 说和读的能力。

民一年四季的劳上下文

结合2.

借助weather report的形式复习天气预报，并对天气进行温度和天气的描述：It is_______ (day),_________(date).It is_______(weather).The high temperature is_______ degrees.The 2.通过观看动画故作和辛苦，并通信息卡提示提事、文本朗读、同桌过对故事的学炼关键信息。

合作、小组表演对话、习，学生能体会等形式操练和巩固所“只有辛勤耕耘学知识。

才能在最后收获3.利用多媒体，创设幸福”，并从故情景，激发学生学习事的读一读、演故事的兴趣。

一演中体验英语

low temperature

is_______ degrees.. 3. 在George’s four seasons故事中了解词组plant some rice、grow quickly、build anew house等词组的意思，并尝试在复述中运用词组，并在George’s four seasons故事中进一步体会规则动词与不规则动词过去式的变化，如：plant-planted, put-put, cut-cut, build-built等。

4.能借助板书或关键词对George’s four seasons的故事进行复述。

学习的快乐，在与伙伴合作表演的过程中，促使学生形成乐于交际的良好品格。

单课时设计

Period4：George's four seasons 【分课时教学目标】



知识与技能

1.在故事语境中复习本单元的重点句型：What season was it? What was the weather like? 2.借助weather report的形式复习天气预报，并对天气进行温度和天气的描述：It was_______ (day),_________(date).It was_______(weather).The high temperature was______ degrees.The low temperature was_______ degrees.. 3.在George’s four seasons故事中了解词组plant some rice、grow quickly、build anew house等词组的意思，并尝试在复述中运用词组，并在George’s four seasons故事中进一步体会规则动词与不规则动词过去式的变化，如：plant-planted, put-put, cut-cut, build-built等。

4.能借助板书或关键词对George’s four seasons的故事进行复述。



文化与情感

学生通过故事了解农民一年四季的劳作和辛苦，并通过对故事的学习，学生能体会“只有辛勤耕耘才能在最后收获幸福”，并从故事的读一读、演一演中体验英语学习的快乐，在与伙伴合作表演的过程中，促使学生形成乐于交际的良好品格。



学习策略

根据读音规则学习过去式的发音；

能根据上下文

结合信息卡提示提炼关键信息。

第一课时：George's four seasons（Period 4）

主体文本：

A long time ago, there was a farmer. His name was George. In spring, it was warm and wet. It was always rainy.George planted some rice in the field.He was busy.He liked the rain, because the rice grew quickly on rainy days. It was summer, it was hot and sunny. The sun shone and shone.George built a new house, because he needed to keep more food. How hardworking! It was autumn, it was cool and dry. The wind blew and blew. George was so happy because he had a lot of rice.George cut the rice and put it in the house.He was hardworking. Winter was coming. It was cold and snowy outside. The temperature was low. George stayed in his house.It was warm and comfortable inside. George enjoyed himself very much. He was so happy.

辅助文本：

It was ...(季节) It was …(天气) George

…(活动) He was...

【分课时教学过程】

Teaching procedure:

Procedure Pre-task preparation

3. A weather report

Content 1. Listen and enjoy

Try to say Activities Purposes 通过复习本单元的儿歌引出有关季节的问答。然后复习前课知识。

把四季的天气特征整合在一首儿歌中，为故事的学习做了铺垫。

While-task procedure 1. In spring

2.In summer

& In autumn

(1) Look and read

(2) Answer the questions

A: plant-planted

B:grow-grew (3) Choose and fill It was ______.

It was ______________.

There are many______ days in this season.

George _______some rice. He was ____________.

(4) Let’s read

(1) Listen and judge (2) Answer the questions

A:build-built

B:need-needed C: cut-cut

D: put-put 播放整个故事的视频，让学生对今天的故事有个整体了解，同事也激发他们的学习兴趣。

通过提问让学生更好的理解故事内容，有利于学生对故事的理解。

通过朗读让学生感受ed加在t,d后面的发音。

4.In winter 

cold and snowy 

warm and comfortable

（3）Choose and say A:Fill in the blanks It was _______.

It was ____________.

The sun shines and shines. George ______________,

because he needed to keep more food. How__________!

B:Try to say It was…

It was…

George…the rice and...in the house. He was…

（4）Let’s read

(1) Read by yourself (2) Answer the questions Learn: comfortable

A: read and spell

B: Try to say

C:Read the sentences

(3) Try to say It was... It was...outside. But it was...inside. George... He ...

(4)Let’s read

在回答问题中运用新学，同时开阔学生的思维。

学生在朗读语段后再通过同桌互相根据提供的关键词来提问，达到巩固的目标。

培养学生自主学习的能力，老师由扶到放。

比较规则动词的过去式和不规则动词的过去式

学生根据关键词和同桌看图表达交流。

Post-task activity 1. Fill in the blanks.

2 Retell the story

1. Fill in the blanks.

2 Retell the story(Group work)

通过填空、复述课文等形式让学生进一步熟悉课文内容。

通过分层作业使学生体会学习成功的快乐。

Assignment Homework: For reading:

Read the story correctly, fluently and nicely. For speaking:

Retell the story to your parents. For writing:

Finish the learning list

5BM3U2

George’s four seasons 板

Season

Weather

Activity

Feeling 书

Spring

warm and wet

planted some rice

hardworking 设

Summer

hot and sunny

built a new house

hardworking 计

Autumn

cool and dry

cut some rice

hardworking

put rice in the house Winter

[outside]cold and snowy

[inside]warm and comfortable

stayed at home

enjoyed himself

happy