C课时教学实录

Colours 第3课时

教学目标：

1. 复习、巩固本单元所学知识。

2. 通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。

3. 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。

4. 培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。

5. 通过学习讲Story time，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。

教学重点：

做本课 Let’s check 部分的听力练习和做Start to read找字母、找颜色的练习。

教学难点：

能理解Story time的内容，正确做出 Let’s check的听力练习。

教具准备：

1.教师准备教材配套录音带。

2.教师准备不同的颜色图片和单词卡。

3.师生共同准备字母的卡片和图片。

教学过程：

1 .热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）师生共同唱歌曲Colour song，复习表示颜色的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。

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（2）用教师准备字母的图片和单词卡再次复习字母。

（3）Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下。

2. 呈现新课 (Presentation)

（1）教师带领学生接着做 Show me the…. 的游戏，边做边用体态语提示学生出示相应的字母。

（2）师生让学生做Start to read 的Find and say，通过找单词复习之前学过的字母，把学生分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出来。

（3）让学生做Read and tick勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色读一遍。

3. 趣味操练 (Practice)

（1）

教师播放Story time 的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语来表达。

（2）教师再播放录音，让学生边听边跟读。

（3）听力练习：Let’s check

要求学生根据听到的句子，判断图片与所听到的内容是否相符。

完成连线和涂颜色的练习。

4 .课堂评价 (Assessment) 学生做练习手册本单元第6 部分的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容，本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。

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全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。

5.课堂总结

同学们今天你有什么收获? 布置作业: 1.Listen to and repeat “Story time”. 2. Listen to and sing “ Colour song”.

板书设计：

Unit 2 Colours

red white blue orange

green black brown yellow

教学反思：

三年级的学生年龄小，敢于表现，学习积极性高，对新鲜的事物特别地感兴趣。于是我结合本课的学习内容，设计了以“钟”为评价的环节，让这个环节贯穿整节课的始终，这样，学生一整节课的学习积极性都非常地高，都想成为“Winner”。此外，我在本节课中坚持大量的操练巩固，通过个别读、升降调读、“一触即发”读、小组读、合作读等多种操练方式，使学生对这一节课充满了新鲜感，从而精神倍加，达到了预定的效果。

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本节课我还结合课文重点，设计了一个let’s do 的游戏环节。虽然这个游戏有点过时，但对于学生来说，这是熟悉而且有趣的，学生主动地参与到游戏中，在玩中学习，巩固了本节课的重点。 教学不足：不经反思的人生是没有意义的人生。只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。当然，本节课也存在着很多的不足。那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使一小部分学生在回答问题时无从下手。另外，我的教学设计过分地注重小组合作，注重培养学生的小组合作精神，而培养学生个体意识的练习只有一两个。我应设计一些既能体现个体又能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的。

通过这节课我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。我还要努力钻研课材，多学习，让自己真正地成为一名优秀的小学英语教师。

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