C教学实录及点评

第一课时教案

Unit Two My family 班级

3.4 时间

2018年3月20日

执教者

A Let's talk

1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…

教学目标

2．词汇：father, friend

课题

教学重点

he和she的意义区分及发音

教学难点

句型：Who’s that man? He’s my…

课

型

新授

教具

录音带、单词卡片

备注

一

热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Greeting:Good morning boys and girls,How are you?...。

2．Sing a song:<>。

二

呈现新课

（Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Tom). 教师对其他学生说：He’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导学生回答：He’s... 3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’s... Who’s that boy? He’s …

4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man?的问答练习。

5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。

三

趣味操练

（Practice）

1．Group work(小组创编新对话)。

1.Group show. 四

扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/? He’s... She’s... 四、家庭作业（Homework）

完成练习册上的相关练习。

Unit Two My family

A Let's talk

Who’s that man(boy)?

He’s my father. Who’s that woman(girl)? He’s my mother.

在活动中，听完录音后没有让学生跟读句子，学生对that this区分不清，掌握的不太好。但在小组表演对话时，学生的自我发挥超棒！都能运用前面所学的句型进行编对话，并扮演自己喜欢的角色。

安全教育：上课时，不准学生带危险物品，如：刻刀、剪刀、尖锐的物品等。

武红

教

学

内

容

与

过

程

板

书

设

计

课

后

反

思

第四课时教案

课

题

Unit Two My family 班级

3.5 时间

2018年3月23日

执教者

武红

B Let's learn

能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教学目标

并能正确的运用在句子中。

sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)

教学重点

够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)

教学难点

够听、说、读词汇：brother 课

型

新授

教具

录音带、单词卡片

备注

先做铺垫

让学生学习并模仿语音语调，能准确发音。

巩固单词

一

热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Sing a song:I love my family. 2．利用图卡进行复习：Who’s that man? He’s my father. Who’s that woman? She’s my mother. 二

呈现新课

（Presentation）

1．出示PPT问学生：Who’s man?让学生回答：He’s my grandfather. 教

学

内

容

与

过

程

(grandpa)，让学生认读并把单词贴到黑板上。

2．教师分别出示grandmother(grandma), brother, sister,的图片，问学生：Who’s that woman？引导学生说出：She’s my grandmother.让学生认读并把单词贴到黑板上。

3．出示brother, sister，让学生认读,把这些单词卡贴到黑板上相应的位置。

4．

播放Let’s learn B部分的录音，

学生边听边跟读。再让学生互相读。

三

趣味操练

（Practice） 1.play a game: What’s missing.看那个单词不见了

听音游戏：带头饰，当听到自己扮演的角色时，立刻转过身来，并说“I’m …”再把头饰贴到单词相应的位置。

2.介绍自己的家庭成员

3.课堂检测：做练习题

四

小结：这节课你学到了什么？

五

家庭作业（Homework）

完成练习册上的相关练习。

Unit Two My family

A Let's learn

This is my family . grandfather(grandpa) grandmother (grandma) father mother brother sister (贴上照片)

板

书

设

计

课

后

反

思

1. 学生对听音游戏很感兴趣，而在玩游戏时，可以让学生训练说句子。

2. 在整个活动中没有让学生在小组内介绍自己的家庭。

3. 学生对单词掌握的还行。

安全教育：游戏中，学生之间不能互相拥挤。

第五课时教案

课

题

Unit Two My family 班级

3.4 时间

2018年3月28日

执教者

武红

B Let's talk

能够听、说、读句型Who’s

that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she 教学目标

your…?Yes/No,she…

句型Who’s that 教学重点

your…?Yes/No,she…

boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she 教学难点

操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

课

型

新授

教具

录音带、单词卡片

备注

一

热身／复习（Warm-up/Revision）

1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”

二

呈现新课

（Presentation）

1. Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”

2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”）

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。

6.听录音，跟读课文，正音。读熟。

7.小组朗读，分角色朗读。

三）趣味操练

（Practice）

1 活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …

Unit Two My family

A Let's talk Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she… isn’t =is not

教

学

内

容

与

过

程

板

书

设

计

课

后

反

思

安全教育：上课时，不准学生带危险物品，如：刻刀、剪刀、尖锐的物品等。

第四课时教案

课

题

UnitTwo My family 班级

3.4 时间

2018年3月28日

执教者

武红

A Let's talk

能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she 教学目标

your…?Yes/No,she…

句型Who’s that 教学重点

your…?Yes/No,she…

boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she 教学难点

操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

课

型

新授

教具

录音带、单词卡片

备注

一

热身／复习（Warm-up/Revision）

1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”

二

呈现新课

（Presentation）

1. Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”

2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”）

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。

6.听录音，跟读课文，正音。读熟。

7.小组朗读，分角色朗读。

三）趣味操练

（Practice）

1 活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …

Unit Two My family

A Let's talk Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she… isn’t =is not

教

学

内

容

与

过

程

板

书

设

计

课后

反思