读唐诗 齐唱教学设计及教案分析

《梅花》教学设计

教学内容：

1.学会演唱《梅花》这首歌曲。

2.有感情的演唱。

教学目标：

1.能用自然、柔美的声音演唱歌曲。

2.通过创编《春晓》，培养学生的创编能力。

教学过程：

一、组织教学

听有关于古诗的歌曲进教室。

二、导入

师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过我们好多古诗，下面就请你们说一说

，你都学过哪些古诗? 生：回忆自己学过的古诗。

师：你能给大家背诵一下吗? 生：背古诗。

师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗，这个词九是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。

师：梅花是我国的特产，是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。如：***的诗词《卜算子·咏梅》和宋代诗人王安石的诗《梅花》，就对梅花的坚强性格加以赞颂。下面，

老师给大家介绍王安石的诗《梅花》。在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。

师：教师出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵这首诗。

今天我们再来学习一首关于梅花的歌曲。

三、聆听歌曲

1．初次聆听歌曲《梅花》范唱。

教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。（学生谈听后的感受。）

2．生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。

3．生再听：轻声哼唱歌曲旋律。

4.教师再一次有感情地范唱歌曲。教学要求：在听范唱之前，老师提出问题（1）歌曲从什么地方反复？（2）反复后的结尾是否一样？

5.节奏练习：

（1）在学习歌谱前，先复习切分节奏，学生一起拍击X X X 。

再学习

切分节奏，和老师一起拍击。

（2）指导学生唱准歌曲中出现的3-5（六度）— 3-6（五度）并．．加以区分不要唱混。

（3）

要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。

6.学唱歌曲

（1）全班一起唱歌谱。

（2）学生分组演唱，针对出现的问题老师及时纠正。

（3）学生演唱歌曲。

（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。

三、集体创编《春晓》

1．聆听音乐《春晓》。

2．以小组为单位，将课本中的几个片段旋律排序连成歌曲《春晓》。

3．试着让学生即兴创编歌曲《春晓》。

教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生的创造。

四、交流有关梅花的艺术作品

1．教师介绍梅花的艺术作品。如：陆游的《咏梅》、王冕的《素梅》等。

2．学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品，相互交流学习。

五、课堂小结

通过学习《梅花》这首歌曲，我们从中了解到梅花高洁、端庄、典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品性。希望同学们能像梅花那样，立志奋发，做一个坚强的人。