4 Subjects优秀教案

Unit 4 Subjects教学设计

教学设计说明

现代教学应以学习者为中心（learner-centered），充分考虑学生的心理特点、知识结构和已有经验，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。激发学生英语的兴趣和愿望，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。并通过听、说、读、写、唱、说、做、画等活动，多元智能地实现语言学习的目的。

本课选自上海教育出版社英语三年级起点四年级下册的Unite 4第一课时

，话题是Subjects，本课的主题是“What lessons do we have today?”，学习介绍自己在学校每天的课程。我将以小组合作交流探究的方式，让学生理解新句型，在一系列活动中促进学生能力的提升，并为学生的情感品质做好铺垫。

教学分析

学生情况：

本课授课班级为四（3）班，共45名学生，学生热情，积极接受新事物，而且四年级学生在三年级已对英语有了初步的认识和了解、有了一定的知识和语言储备，在教学中，我将根据学生的层次，将本课结合实际进行实践操练。

教学内容：本课以学校中一天的课程安排为主题，询问别人每天的课程安排及用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。在真实情景中进一步加强对句型的掌握。

教学目标

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。subject,lesson,Chinese,Maths,English,Science,PE,Music,Art,from,break 2.能用特殊疑问句What lessons do we have today?对学习的科目进行提问，同时也能用We have...做出正确回应。

3.能正确读出字母组合ck在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有ck组合的单词拼读中。

4.能用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。

教学重点：词汇的记忆与背诵，

教学难点：

1.

特殊疑问句What lessons do we have today?We have…

2.

“What+名词”问句及其答句的迁移使用。

教学工具：多媒体PPT 教学过程

Look and learn 1.

教师说单词，学生迅速举起单词卡片。

2.

学生两人一组，一人说单词，另一人拼读单词。

3.

学生将图片和单词配对。

Listen and say 1.

播放课本录音，学生边听对话，边勾出说话人所喜欢的学科或要上的课。

2.

播放课文录音，让学生跟着录音朗读对话。

3.

学生根据真是的课程表情况，仿照课文开展对话，教师关注学生对核心句型的运用。

Do a survey 1.

学生两人一组联系核心句型，进行问答的机械性操练。然后重组运用句型练习。

2.

制作课程表，让学生勾出自己喜欢的课程，并介绍一下自己喜欢的科目。

3.

学生模仿课本内容，完成调查问卷。

Look and learn 1.

让学生阅读文章、不看课文配图部分的课程表，通过阅读完成Petter一天的课程表。

2.

播放课文录音，学生跟读课文，掌握正确的语音语调。

3.

让学生两人一组用What lessons does Peter have in the moring/afternoon?He has…做问答。

4.

学生分组活动，以每个班当天的课程为例，让每组介绍一下。

Homework: 1. Listen to and read the passage in “Listen and say”.

2. 用英语做一张课程表。

3.仿写句子。

What books do you like? 板书设计：

5.

Subjects What

lessons

do

we

have

today? We

have…

What

subjects I

like …

教学反思：

do

you like?