B多媒体教案及点评

☆教学基本信息

课题

Unit1 Hello! 第四课时

对话课

☆指导思想与理论依据

语言是具有交际功能的工具，发挥语言的交际功能。是对话课的基本要求。

本课是第一单元的对话新授课,要让学生在课堂中感受英语的魅力,体验用英语交流的快乐。知识容量小，在课堂中鼓励学生敢于开口说英语，让课堂成为学生展示自己的平台。

☆教材分析

本课时是本单元的第四课时，在A部分自我介绍的基础上，要求学生能听懂、会说，并在实际情境中用英语正确询问他人的姓名及其回答的句型：“-Whats your name？-My name‘s____”.和道别“Bye！Goodbye！”本话题是学生常用话题之一，与学生生活联系紧密，他们愿意主动参与学习，教师在设计活动时考虑到单元话题特点和三年级学生英语学习特点，以及已有生活经验和知识储备。因为对于Bye和Goodbye已经有了认识，进一步激发他们学习英语的兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。教学中通过真实情境和多样教学活动来突破教学重难点，让学生易学易接受。

☆学情分析

学生已掌握了什么

学生还未掌握什么

1、

学生已经能用“Hello/Hi，I’m______.”作简单的自我介绍。

2、

在日常生活中，部分学生对“Bye！Goodbye！”道别语也有一定的理解和运用。

1、询问他人的姓名及其回答的句型表达：“-Whats your name？-My name‘s____”. 2、还有部分学生对“Bye！Goodbye！”道别语不理解、不会运用。

3、听、说、认读人名“Lily”和“Tom”。

☆

教学目标

一、知识技能目标：

1、能听懂、会说、认读句子：“-Whats your name？-My name‘s____”.并能在真实的情景中合理运用。

2、能听懂、会说、认读道别语：“Bye！Goodbye！”

并在实际情境中合理运用。

3、能理解并根据要求完成Let’s play 的活动。

二、过程与方法目标：

1、通过教师的引导让学生根据自己的实际情况来进行询问他人姓名及其回答。

2、通过生生之间的操练和表演等形式来巩固所学句型。

3、通过创设合理的情景来运用学生所学句型，检测学习效果。

三、情感态度：

1、培养学生的礼貌用语，见到师友主动问好和道别的习惯。

2、乐于用英语交流，培养学生用英语解决问题的能力。

☆教学重点和难点

一、重点：

1、

听、说、认读和运用句型：“-Whats your name？-My name‘s____”. 2、

听、说、认读和运用道别语：“Bye！Goodbye！”

二、难点：

1、

单词“name”和“my”正确发音。

2、“What’s your……”

和“name‘s”的连读。

3、正确模仿问句的语音和语调。

☆教学过程

Step1 Warming up 1.Greeting 2.Let’s sing 播放歌曲《hello》。

设计意图：采用活泼而富有吸引力的歌曲来增强学生学习英语的兴趣，降低学习难度。

预设学生行为：学生跟唱，激活旧知。

3.Free talk 让学生两人一组用“hello/hi ”互相打招呼。

Step2 Presentation & practice 1、教师准备手偶与学生问好，教师示范“my name’s……”并提问“what’s your name？”

引导学生结合自己的姓名牌用“my name’s……”回答手偶的提问。

设计意图：师生之间一对一的对话，在保证学生听懂会说的基础上，为下一步What’s your name？的学习作铺垫。教师要注意对学生的发音进行纠正。

预设学生行为：学生容易name单词发音不到位。

2．教师用同样的方式与学生逐一对话，并教读“what’s your name？和“my name‘s……”从而确保每个学生都能听懂，并作出准确的回答。

3．问答接龙

教师与一名同学先打招呼，之后让该同学用同样的方式提问下一个同学，以此类推。

T：Hello! What’s your name? S1:My name’s……Hello! What’s your name? S2: My name’s……Goodbye. S1:Bye.

……

设计意图：采用有趣的活动形式操练所学的语言，使学生能更加熟练地使用语言。

预设学生行为：听懂问句，并能做出正确回答。

4.师生问答，生生问答

Step3 Extension& consolidation 1.

模仿聚会场景，让学生离开座位用真实姓名互相问答，认识新朋友。比一比谁认识的朋友多。

设计意图：使用正式的姓名进行对话练习，使对话活动充满趣味，增强主动参与的积极性。

预设学生行为：参与积极性比较高，用英语参与活动和完成任务兴趣浓厚。

2.

介绍中英文名字

教师指着自己对学生说：My Chinese name is …… My English name is……学生跟读后，让学生分组进行对话练习。

S1:Hello, I’m …… What’s your Chinese name？

S2：My Chinese name is ……

S1: What’s your English name？

S2：My English name is ……

S1:Goodbye. S2:Bye. 设计意图:对话练习一方面适度扩充语言知识面，另一方面复习所学内容。并以任务型教学途径展示。

预设学生行为：学生对自己的英文名字还不够熟练，需要教师指导。

教师教什么

教学句型：“what’s your name? My name’s ……”

Goodbye和bye

学生学什么、怎么学

学习句型：“what’s your name? My name’s ……”Goodbye和bye 并能与他人交流。通过真实的操练和表演展示来完成对句型的理解和运用。

教学重点突出过程

通过感知、模仿、操练和运用，完成句型根据感知、教师示范、的掌握。

教学难点突破过程

学生模仿，和教师的纠音达

到突破重点

1.

问答接龙

2.

创设情境，模仿聚会

课堂巩固训练

课后安排

练习

预习

用所学句型向家人和朋友介绍自己的名字，并向他人用英语问好。

听let’s learn& let’s do录音

准备相关文具用品

☆板书设计

Unit1 Hello！ B let’s talk What’s your name? My name’s ……

Goodbye / bye!

☆学生学习活动评价设计

教师评价、小组评价和个人评价相结合。

☆教学反思