B课时教学实录

中牟郑庵镇春晖小学---英语电子教案（五年级.下册）

《In the nature park》教学方案

教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2014年版

内容来源：小学五年级英语（上册）第六单元

主 题：自然风景 课 时：共六课时，第四课时

授课对象：五年级学生 设计者：张瑞婷/中牟县郑庵镇春晖小学 目标确定的依据：

1.课程标准的相关要求

（1）能在口头表达中做到发音清楚，语调答意。

（2）能认读所学单词。 （3）能正确朗读所学短文。

（4）能根据所学内容表演小对话。 （5）能模仿范例写句子。

2．教材分析

《In the nature park》是小学英语五年级下册的第六单元。

围绕话题In the nature park（在自然公园）引出两组情景对话,一篇小阅读和一个趣味故事。功能是运用句型询问在哪里存在什么实物吗。本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的兴趣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。本课时在上个课时学生了解there be句型的单数问答的基础上，掌握there be句型的复数问答。

3．学情分析

五年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们写的能力欠缺，四会单词往往只达到听、说、认读的程度，在教学中除了以语音教学引起其兴趣，保持课堂氛围活跃之外，尤其应发展其在写的方面的能力。在本课时的教学中把单词的听说读写分为两部分诊断，一部分为听说读，一部分为写，以便能及时监控学生的掌握程度。

教学目标

1、听说读写单词：house ,building,village,tree,bridge. 2、会准确熟练运用“Are there any...?”

“Yes,there is/No,there aren’t.” 评价任务

评价一：通过自读、齐读、分组读、指名读、大小声的多种形式读单词达到听说读单词和短语：house ,building,village,tree,bridge 评价二：通过自读、齐读、分组读、指名读、击鼓传花的多种形式读句子和小组合作编对话，能够熟练运用“Are there any...?”

“Yes,there is/No,there aren’t.” 1

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评价三：通过课堂诊断练习达到单词的写。

教学过程

教学环节

环节一

复习旧知

导入新课

习单词：forest，hill，mountain,lake,river。

绿活动一

以整体读分组读、指名读、大小声教学活动

1.利用自然公园的图片以开火车的形式复

评价要点

动态修改

的多种形式学习单词: house，building，环节二

学习单词

听说读

活动二 做游戏摘苹果：学生快速读出苹果上的单词

（完成目标一中的听说读）

活动一

1.

以两张包含有今天所学事物的图片，让学生使用There is/are....句型快速说出图片上的事物。

环节三

学习句型

准确熟练

有一只牛，引导学生更容易地理解为什么用Are there提问，回答是Yes，（there are.）There is one.）

3.Listen to the tape and read it again.分角色读。

2.

以图片上有和没有的事物引出Are village，tree，bridge.

能够正确朗读所出示的单词

（评价目标一）

能正确、流利地朗读there ... 问答句型的教与学。（以图片中只课文。

（评价目标二）

2

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活动二

两人对学，巩固句型

pair-work：

两人一小组针对两张新出示的图片替换单词和肯定否定回答进行对话练习。

（完成目标二）

活动一

小组抽取任务卡，共六张卡片，三个任务，每个任务有两个卡片，两组分别做题。每张任务卡都是一组单词拼写，一个目标句型练习。两组代表分别出示答案时，结合PPT使全班同学都进行快速练习。

（完成目标一中的写）

活动二

环节四

学生小结

查漏补缺

学生小结

1.

学生自主总结本课时所学单词与句型。

2.

学生个别发言后教师使用PPT出示本课时小结。

3.

学生查漏补缺在练习本上补充漏写内容。

4.

自主学习，默写四会词组及句型，尤其注意小结中漏掉的词组与句型。

课后反思：

能准确写出单词

（评价目标三）

能准确、熟练地运用目标句型组织对话。

（评价目标二）

3

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附：板书设计

Unit 6 In a nature park house

building ---Are there any...on the mountain? village --- Yes,there is/No,there aren’t. tree bridge

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