1 制定计划特级教师教学实录

制定计划教学设计

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式

，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。

二、教学目标：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实。

科学知识：制定探究计划，分析实验数据

三、教学重点：认识制定计划的意义及计划中应该包含哪些内容

四、教学难点：根据主要研究方法的不同知道制定相应的研究计划

五、教学流程：

师：请大家拿出我们的导学案，这是一张A4纸，大家像老师一样给这张纸进行分区（分成六个区域）

生：对纸进行分区

师：现在都准备好了，我们就先来回顾一下制定实验、观察、研究等计划的几个步骤：

生：首先是发现问题、提出猜想、方法和器材、实验步骤、验证猜想修改方案、得出结论。（板书）

师：现在大家按照自己的喜好把这些步骤写在刚刚分好的区域里面，掌握了哪个就在区域里面划上钩，如果全都掌握了纸上都是钩。

学生分区写好。

一、发现问题

师：现在大家看一看在“发现问题”这一步上，我们有一些什么东西需要注意的？（指名学生回答）

生：注意问题是不是自相矛盾。

生：问题是不是有价值。

师：我们在发现问题这一步上我们要有根据的提问，问题要有研究价值，而且具备实施的条件。

分享事例：1兰德（偏振光材料）、2魏格纳（根据大西洋两岸，特别是非洲和南美洲海岸轮廓非常相似，最终提出大陆漂移假说）

师：善于发现问题是科学发现和发明的前提。现在每个同学根据生活中的现象仔细思考，写下三个问题。

生书写问题。

师：同桌之间互相讨论一下问题是否可行，每一组同桌只留下一个问题。

二、猜想与假设

师：我们提出问题之后，紧接着的就是针对问题进行猜想与假设。

师：请同桌之间讨论一下，针对刚刚留下来的问题，提出合理的假设。

点名学生展示。

三、方法与器材

师：我们在提出猜想之后就是选取合适的实验方法，同学们熟悉的有哪些实验方法呢？

生：对比法、控制变量法······

师：同学们说的很好，老师对大家说的补充一下。在我们小学科学阶段需要用到的方法有：

1、观察法

观察要有顺序、有重点

观察要有记录、要客观

所观察的主题和变量要少

观察活动要突出科学原理

2、控制变量法

3、类比法

4、放大法

5、比较法

6、平衡法

7、转换法

8、理想实验法

师：我们最常用的就是观察法和控制变量法，要根据自己的问题选择恰当的探究方法，同时也要选取合适的实验器材和探究用具。

四、具体步骤

师：步骤当中我们要注意哪些问题？

生：自由回答

师：安排好时间，明确各个阶段的调查任务和目标，给小组人员分好工。

现在请同学们在小组内选取一个最有价值的问题，讨论出探究的具体步骤，然后和所有同学一起交流一下。

五、验证方案

师：刚刚有几组同学提出了自己的实验方案，现在我们一起来帮他们找出他们实验中的不足之处，改良他们的方案。

生，分组互相点评不足。

六、得出结论

师：实验当中常常都存在误差，我们只有多次实验，小心论证才能减小误差带来的影响。

师：我们常常使用列表法、作图法分析数据。

师：现在请大家完成表格，根据得出的数据，进行具体的分析论证得出实验结论。

生汇报实验结论。

六、课后作业

设计实验并进行探究。