C教案设计（一等奖）

Unit2

My family

Story-time 部分

汤阴县岳飞小学

索艳芬

一：教学目标 1.了解Story time部分的内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

2.学唱歌曲I love my family. 3.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

二：教学重点

1.掌握重点单词actress, beautiful 等的学习。

2.了解Story time部分的小故事。

三：教学难点 能够分角色表演小故事。

四：教学准备

课件，头饰，词卡。

五：教学过程 Step1

Warming up

1.Greeting. 2.Enjoy the video ”family”.

(设计意图:1,自然的打招呼,显得亲切自然。2,看视频,让学生用心感受爸爸妈妈的爱。) Step2

Presentation

1.Free talk

用观看视频，自然引入家庭的话题，进而讨论小故事。

2. Listen and answer：

教师呈现P21内容，先让学生整体感知图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成问题的回答。最后师生一起核对答案。

a. Who’s that woman?

b. What’s her job?

(2)Look and number：教师呈现P21内容，让学生看图，图片顺序打乱的，听完录音排序。

3.Find and draw (1)教师一张一张出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容，然后教读句子发音。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

A. actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和

actress. B. Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。

C. How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：

(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。 (7)让学生分角色表演故事。

(设计意图：分层次的讲解课文，让学生学起来简单易懂。我从听说读写方面展开对课文的讲解，由易到难，学生易掌握。) Step3 Extension & Consolidation 1.Draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。) 2.Listen and choose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如：

Hello, Peter. Hello, Sam. Nice to meet you. Nice to meet you, too. Who’s that man? He’s so tall. He’s my father。

3.完成作业本相关作业。

（设计意图：绘画和表演是对课文的深层次挖掘，使学生在学会课文的基础上，能从更高层次学以致用。）

Step4

Summing up

教师引导学生总结本单元的单词和句子。

Step 5 Homework 1，有感情地朗读故事。

2，表演小故事。

3，说说你从小故事学到了什么？ 作业练习设计 一．Form the sentences. (1)Who, that, man, is(?)____________________________ (2)is, She, sister, my (.)__________________________ (3) My, teacher, mother, is ,a(.)_________________ 二．Read and choose. ( )1.—Who’s that man?--_________________. A. She’s my mother. B. He’s my father.

( )2. You can call your father daddy or _____. A. dad B. mom ( )3. _____ is my brother. A. This B. What 板书设计

Unit2

My family

Story-time 部分

actress

beautiful