（演奏）闪烁的小星优质教案设计

《闪烁的小星》详案

李明旖

教学目标: 1、学生能了解碰铃、沙锤这两种乐器的音乐特性、演奏方法，并尝试打击一些简单的节奏。

2、学生能用优美的声音演唱《闪烁的小星》，并用选择的乐器、有序的节奏为歌曲伴奏。

3、学生能掌握《闪烁的小星》二声部演唱，并能与其他人合作表演歌曲《闪烁的小星》。

教学重点：

学生能了解碰铃、沙锤这两种乐器的音乐特性、演奏方法，并打击一些简单的节奏。

教学难点：

能与同学老师进行良好的合作，演奏出优美的作品。

教学用具：

碰铃、沙锤、陶笛、钢琴、装沙塑料瓶、单车铃、多媒体

教学过程：

一、音乐百宝箱

1、师生问好

师：欢迎来到李老师的音乐课堂！今天李老师要带大家去探索奇妙的音乐世界，那里不仅有美妙的音乐，还有很多意想不到的惊喜哦！

大家看，老师这里有一个百宝箱，里面装着神秘的宝贝，我会请几位

同学上台来，摸出一个物品并回答我的问题。

这是什么？是乐器吗？你可以尝试演奏它吗？

这是什么？不是乐器，但是可以能敲出声音吗？像哪种乐器呢？

大家对乐器的了解很全面，我们再次了解了碰铃和沙锤这两种乐器。你还能找出生活中有哪些可以代替碰铃和沙锤的乐器吗？给大家一首音乐的时间来找一找，可以试着演奏一下，音乐完毕来说说。说完先保存乐器，留用。

二、节奏敲敲乐

1、师：刚才我们看过了内容丰富的百宝箱，也学到了很多知识，我们能把这些知识运用起来吗？李老师的好朋友小明最近有点不开心，他遇到了一些麻烦，我们来帮帮他好吗？

小明：我的朋友们邀请我去参加音乐会，可是我从来没有演奏过乐器，该怎样演奏比较好听呢？我们刚学了有关乐器的知识，是我们大展身手的时候啦！

2、先听听他要演奏的音乐

（1）李老师有一点头绪了，大家一起来听听看碰铃的这种演奏方法合适吗？（ X X / X X）不着急，我还有一种方法。我们先一起拍手把节奏打出来——这是谁在走路呀？（对了！稳健有力是爸爸在走路，板书节奏）

（2）再来听听李老师的第二种方法（X - / X -）和第一种相比哪种更好呢？打一打节奏，这是谁在走路？（速度比较慢，是爷爷在走路）

爷爷走一会歇一会碰铃就不会那么吵了。所以我们为碰铃选择了爷爷走路的节奏，拿出你准备好的可以代替碰铃物品，一起来演奏一下吧！

（3）接下来轮到沙锤了，你感觉以上哪种节奏会比较好呢？我们还是分别试一试。首先试试爷爷走路的节奏（放音乐），爸爸走路。因为沙锤是比较柔和、声音稍小的乐器，如果演奏得慢一点，就不能体现出它的特点了，所以我们选择了爸爸走路的节奏。一起来演奏一下吧！

三、创新表演

师：刚才我们说的小明都听到了，他让我感谢大家，你们的帮助非常有用，现在他想邀请大家一起去参加音乐会表演！我们一起来听听他要演奏的歌曲好吗？（可以做自己喜欢的动作）

播放《闪烁的小星》

1、这首歌曲是我们熟悉的《闪烁的小星》，大家都会唱。可是要去参加音乐会，我们还得为它加上一点和声，听老师演示一遍。（带小星）

我是怎么做的？一起来一遍（师唱原来部分，生和声）

2、你们的和声真优美，唱也唱了，跳也跳了，还有什么可以加入我们的音乐会表演呢？对了乐器，又可以分为碰铃组和沙锤组。李老师把乐谱分开了，碰铃要演奏的是这两句，敲一下再打开，像爷爷走路，很放松的。沙锤负责右边两句，每个字都要敲出声，分组尝试一下。

大家学得真快，我们来进行正式分组啦！

3、请同学上台展示。

四、小结

同学们，我们今天一起探索了神奇的音乐世界。不仅了解了打击乐器，还和小明一起参加了一场精彩的音乐会！音乐无处不在，音乐会让我们的生活更加美好，希望你们每个人都能在音乐中体会到快乐！

《闪烁的小星》后记

《闪烁的小星》选自湘艺版音乐教材一年级下册第三课。这个阶段的学生活泼外向，音乐知识和技能掌握程度比较浅，但是对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试。

本课旨在让学生深入了解打击乐器的特性，自己尝试编配打击节奏，并发现生活中的乐器，最后能合作完成一次完整的配乐表演。在上课之前他们已经对碰铃和沙锤这两种乐器有一定了解，为了增加新鲜感，导入我设置了百宝箱环节。因为有未知性，学生的兴趣会提升，

注意力更集中。我还在里面加入了生活中可以模仿乐器的小物品，这对后期自己寻找生活中的小乐器形成了铺垫。

中间部分我设置了“帮助小明解决问题”的情境，引导学生根据乐器的特性选择最合适的演奏节奏，并在这个过程中巩固了四分音符和二分音符的节奏型，自然地让学生掌握演奏的节奏型。由于歌曲比较简单易学，所以就加入了小星星形象的“叮叮”二声部。整个表演有电子琴伴奏，演唱，舞蹈，乐器和和声会显得比较丰富，同时在这个过程中也锻炼了学生合作表演的能力。

在课堂中，我也发现了自己的诸多不足之处，很多细微之处没有顾及到。比如对于节奏型的引导还不够清晰，可以带领学生亲身感受再具象化，直接具象引导有点太突兀。在学生演奏之前的训练还留有没解决的问题，所以演奏效果不甚理想，应该在这个环节多下功夫。

在低年级的音乐学习中，我们应该给他们多尝试的机会，但是一定要注意规范性和合理性，这样才能为以后的学习打下夯实的基础。