7 At the beachppt配用优秀教学设计

M3U7 At the beach 教学内容

上教版小学英语五年级（上）Module 3 Unit7 At the beach第一课时

教材简析

此教材以模块为单位，讲述一个话题，每模块又分三个单元，用不同的情景应用这个话题。围绕这一话题，在任务型教学模式下，采用主体参与型学习及小组合作学习，结合听说读写的训练，循序渐进螺旋上升，达到运用语言实现交际功能的目的。本课是功能型交际训练课，我在进行教学设计时，主要采用“小组自主探究”的学习方式，使学生通过合作学习，感悟、体验核心词汇重点句型，并在谈论布朗一家度假的语境中正确运用，从而获得学习的成就感，树立自信心，发展自主学习的能力。

教学目标

语言知识与技能：

1.能在谈论与家人享受假期的语境中正确运用核心词汇:beach, sea, enjoy, collect. 2.在谈论与家人享受假期的语境中，能用句型：Is Paul collecting shells? 询问某人是否正在做某事，并能简单回答。肯定回答用Yes, he is.否定回答用No, he isn’t. 3.能根据表格、图片的提示说明文本的内容，并且能以笔头输出的方式描述自己和家人度假的内容。

过程与方法：

围坐的四人学习小组在教师的引导下，通过小组探究的方式，以谈论本课核心词汇与句型展开对话教学，推动对语言的感知和理解。 情感态度价值观：

学习运用现在进行时和相关的动词词块描述海边度假

的场景，体会与家人在一起的幸福时光。

教学目标：

1. 帮助学生学习Look and learn中的生词。

2. 通过Listen and say的短文，帮助学生巩固现在进行时及学习现在进行时的一般疑问句。

教学重难点：

1. 词汇：beach，sea，enjoy，collect 2. 句型：Is Paul collecting shells? Yes, he is. /No, he isn’t. 教学过程：

Ⅰ. Warm up 1. Greetings(问好): T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Wang. 2.Free talk( 语境导入) T: Children, how many seasons do you know? Ss: Four seasons. They are spring, summer, autumn and winter. T: Which season is it now? Ss: It is winter. T: The weather is cold. But how’s the weather in summer? Ss: It’s hot. T: Where can we go? Ss: We can go to the beach. Today, we will learn U7 At the beach. (设计意图：点击多媒体课件授课素材,从学生已学的季节和

天气入手，结合教师自己和家人度假的图片，激发学生的兴趣，将学生带入本课学习的情境之中。)

Ⅱ.Presentation Step1: Listen and enjoy(文本感知，欣赏课文) T: Now, let’s listen and enjoy.(P46课文) Ss: Watch the video of the text and understand it generally. T: Ok, after listen, let’s complete this blank. Ss: Complete the blank according to teacher’s guide. The students find out the new words and underline them in the text. (设计意图：点击多媒体课件授课素材,学生看课文视频，帮助学生融入情境，通过表格问答的活动，让学生初步感知课文大意及内容。整体感知文本故事，寻找信息，将不会读或不认识的单词圈出来。) Step2: Teamwork and report(词汇探究，展示汇报）

Self-studying outline(自学提纲)

1. New words: beach, sea, enjoy, collect. 2.Discuss these new words from: pronunciation , form , meaning and use (音、形、义、用) According to the outline of the words, the students discuss and report. T: Ok, times up. Which group wants to show us? Group1:

S1: 老师，我们小组研究的是beach这个单词，我们由以前学过的单词March, lunch, 总结出字母ch发/t∫/的音; S2: 类似的单词有rich, each, teach, catch S3: 可以构成短语at the beach S4: The Browns are at the beach. …

The other three groups report in the same way. （设计意图：学生根据已有的知识经验和学过的相关语音知识，以旧推新，小组合作从音、义、形、用四个方面探究学习，掌握本课新单词的发音、意思、拼写和运用。鼓励各学习小组学以致用，将新授单词融入句型中考查孩子们是否在真实的情境中学会了应用。）

T: You can read and spell the five new key words. We know the Browns are having a good time. Now please listen again and complete the blank. who Sally Peter Mrs Brown Mr Brown what is enjoying the sunshine is reading a book is collecting shells is swimming in the sea

Paul ? Ss: listen to the tape and complete the blank T: What is Paul doing? Is Paul collecting shells? Write the key pattern on the Bb. Step3: Teamwork and report(句子探究，展示汇报）

Self-studying outline：(自学提纲) What’s the Chinese?(中文意思) What’s the structure?（句子结构）

What can I find?（我的发现）

Try to read.(品读达意) According to the outline of sentences, the students discuss the key pattern in groups and report. Group1: S1：我们小组是从结构方面进行研究的。这句话的中文意思是“保罗正在收集贝壳吗？是的。”

S2：这个句子是一个一般疑问句，句子由be动词is+主语Paul+动词短语collecting shells+“？”构成。

S3:句中用collecting shells 来说明主语正在进行的动作

S4：肯定回答用Yes,+主语+be，否定回答用No,+主语+be+not。

Group2 S1：我们小组是从时态方面来研究的，这句话的时态是现在进行时

S2：现在进行时描述正在发生的动作或状态。

S3：通过be+动词的ing来表明主语正在做的动作

S4：如: Is he doing his homework? (他是正在写作业吗？) Group3 S1：我们小组是通过语序来研究的，这是一个一般疑问句。

S2: 它是由称述句Paul is collecting shells.转换而来的。

S3: 我们发现在转换时只需把be提前，其它内容的语序不发生变化，只需在结尾加问号就可以。

S4：如此句是把is提前，剩下的内容语序不发生变化，结尾加问号就可以。

T：Well done .You have researched the key pattern skillfully. （设计意图：突出并强化本课的重点句型结构，进行读音、书写指导与训练。培养学生运用所学的重点句型进行口语交际的能力。通过小组研究性学习的方式，培养学生的合作、探究的意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生的创新意识。）

Step4: Listen and read(文本品读) Ss read the text together. （设计意图：通过学生的朗读，培养语言的运用能力，感受文中与家人在一起的幸福时光。）

Step5: Pattern practice: Answer the questions(拓展运用). Ss answer the questions (回答P47问题,巩固句型) （设计意图：点击多媒体课件授课素材, 学以致用，孩子们通过两两问答的方式，进行重点句型的巩固练习，并能深入的熟悉文本。）

Ⅲ.Practice and expand(拓展运用，情感升华):Writing 1. Today, we know The Browns holiday. Can you write about your family’s holiday? Please finish the blanks. My Holiday

This is my family. We are on holiday in . My father is . My mother is .I’m .We are all having a good time. 2. T: Family gives us love. We should love our family. Enjoy the time with our family. (热爱家人，享受与家人在一起的美好时光) （设计意图：点击多媒体课件授课素材,以我的假期为主题，运用本课所学的重点词汇与句型完成一篇习作，训练了学生们的读写，也引导孩子们拓展运用，培养他们综合语言的运用能力。）

Ⅳ. Homework: 1. Recite 2. Listen and read 板书设计

U7 At the beach Is Paul collecting shells? Yes, he is. /No, he isn’t.

英语组

王晓雪