1 我们的合作精品学案

《我们的合作》教学设计

扬州育才东区校 钱晶

教材简析：

《我们的合作》为《品德与社会》四年级上册第一单元第一课。

现在的独生子女大多以自我为中心，缺乏合作意识和勇于奉献、乐于助人的人文精神。在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为放任、攻击，不能进行沟通，和社会化发展有一定障碍。作为一个现代人，只有学会与人合作，才能取得更大的成功。本课引导学生快乐体验合作，从而喜欢合作。更让学生

学会在实际生活中更好的与他人合作。

设计理念：

国际21世纪教育委员会在其向联合国教科文组织提交的报告——《教育，财富蕴藏其中》中，将“学会共同生活”作为未来倨傲于的四大支柱之一，即学会与他人共同参与活动，并在这些活动中彼此交流协商，互相合作。合作，对于促进儿童认知发展，克服自我中心，改善同伴关系，发展道德自律和提高社会交往技能等，都有十分重大的意义。 本课采用形式多样的活动，引导学生能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动结果。 教学目标：

1、引导学生体验合作的快乐，从而喜欢合作。

2、懂得人和人之间需要合作，知道怎样合作。

3、

体会合作的好处，学会在实际生活中更好的与他人合作。

教学重、难点：

让学生体会合作的好处，学会在实际生活中如何更好的与他人合作。

教学准备：

1、《五官争功》相声选段。

2、绳子、小红旗、玻璃瓶、彩球等。

3、音乐《左手右手》。

课时安排：两课时

教学过程：

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第一课时

一、录像导入，引出课题（3分钟）

1、同学们，认识我吗？很高兴能和大家一起上这节课！今天，我来了一个礼物送给大家，想不想看？

【播放录像】

2、交流：

a.同学们刚才录像上面是谁在争功？

b.那位女同学得了什么荣誉，有谁知道？

预设没人能回答：可能刚才你们没听得很清楚。是获得“最佳主持人奖”。

c.五官都认为这个功劳是自己的，你们觉得呢？

d.想想，没有嘴巴行吗？还有谁想说说？

这都是五官共同的努力啊！

3、小结：

想要当上“最佳主持人”，眼睛、鼻子、嘴、耳朵，一个也不能少啊！只有五官齐心协力，共同合作才能取得这个荣誉啊。

今天我们就来学习《我们的合作》这一课。【板书课题】

【设计意图：现实生活中的四年级学生对合作这个话题的了解基本是空白。第一个环节中，我便播放了一段《五官争功》的相声引出“合作”的话题，激起学生对这节课学习的兴趣。】

二、资料汇报，了解合作（5-7分钟）

过渡：其实，在我们的生活中有很多事情是需要合作的。不论是历史战争，还是科技发展都需要通过合作才能取得成功。

1、【出示图】将相和

这幅图上的故事，你听说过吗？你知道他们是怎样合作的吗？

故事的主人公是蔺相如和廉颇。他们一文一武，为赵国立下了许多功劳。可是廉颇确认为蔺相如只靠一张嘴，没有多大本事，所以经常在背后说他的坏话。蔺相如知道后，并没有放在心上，反而对身边的人说：“如果我们闹不和，就会让秦国有机可乘。”这件事让廉颇知道了，他感到非常惭愧，便向蔺相如负荆请罪。

2

师：蔺相如和廉颇，一文一武，共同合作，同心协力保卫赵国，秦国就再也不敢欺负他们了。

【出示航天飞船图】

这是神舟飞船升天的场景，这都有哪些人的功劳啊？

（看来神州飞船发射时，你一定认真看了，看你了解得多清楚；

你就像一个小小科研员； 时间计算很重要，……

看来你是个经常关注国家大事的人。你懂得真多。）

师：航天事业发展的背后有成百上千个科研人员在默默奋斗着，从“神舟5号”到今年“神州8号”的成功发射都是他们齐心协力、分工合作的成果！

2、课前，老师布置同学们回去搜集一些有关合作的事例，搜集了吗？



好，哪些同学搜集了有关历史上合作成功的事例？

课件：历史方面的图

a.我看过《三国演义》这部书，赤壁之战里孙权和刘备联合起来攻打曹操就是一个典型的合作成功的例子。

师：这还是历史上著名的以少胜多的事例呢！

b.我阅读过《中国近代史》，我知道近代史上国共两党是通过合作才能够实现北伐成功的。

师：没有合作，就没有这次的胜利啊！

c.我看过很多抗日战争方面的电影和小说，当时抗日战争期间，中国共产党

和人民群众是通过合作而取得抗日战争的胜利的。

师：有了合作，即使是小米加步枪也能对抗敌人的洋枪洋炮！



在科技方面有哪些合作成功的事例？

a.我从网上了解到：目前，我国主持了国际人类肝脏蛋白质组计划。这个行动计划是由中国科学家牵头的“人类肝脏蛋白质组计划”和美国科学家牵头的“人类血浆蛋白质组计划”。

师：因为合作，我国在蛋白质组计划已经领先世界水平啦！

b.我也是从网上了解到：我国通过国际科技合作，已经在风能、太阳能、氢能等方面，与美国、意大利、加拿大等国开展了广泛合作。由于中国和意大利氢能计划的顺利进行，推动了其他各国对我国氢能发展的投入。

c.我还了解到：核能是中国和法国科技合作的传统领域之一，双方在这个领域开展了富有成效的合作。

师：你的知识可真丰富。

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d.我从爸爸那里了解到：1993年中科院发育生物学研究所与扬州大学农学院携手合作，克隆一只山羊。

师：看来你平时非常关注科技方面的知识，长大了一定能成为一名出色的科技人员。



有没有人搜集的是大型赛事或盛会中体现合作的资料？

a.我从《中国体育报》中了解到：申雪和赵宏博, 这两位中国花样滑冰队的运动员，在冰场上配合得十分默契。他们获得了2011年中国十佳劳伦斯冠军奖最佳组合奖。

b.我去过上海世博会，我了解到：世博会期间，每天都会有数十万游客涌入园区。世博园里，武警叔叔们为世博会筑起“钢铁屏障”。大学生志愿者热情地为游客解决各种问题。

师：如果没有世博工作人员的齐心协作，上海世博会就不会取得圆满成功！

c.我在电视上看到音乐会其实就是一个合作的范例，它需要几十位乐手的默契配合才会成功。

师：合作的力量真是不可小看呀！



有同学搜集的是生活中体现合作的事例吗？

在家里（2-3人）：在家里和爸爸妈妈一起打扫卫生。怎么合作的？你做了什么？【评价：幸福的一家，配合得真默契】还有什么事例？

在学校（2-3人）：课间我们跳过长绳吧，和同学怎么合作的？还有吗？

创建全国文明城，这也是我们全扬州市人民共同合作的成果啊！

3、小结：

我发现，同学们搜集的资料很丰富。从这些资料中，我们不难看出，只有通过合作，才能取得成功，我们的生活真是离不开合作呀！【板书：离不开】

【设计意图：学生分别从不同的方面搜集了合作成功的事例，这让学生初步了解了合作，并知道了我们的生活离不开合作。在这一环节里，没有标准答案，每个学生都能参与到学习中，学生可以畅所欲言。】

三、挑战闯关，体验合作。

过渡：生活中处处有合作，那你们会合作吗？真的会吗？老师要考考你们，

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我给大家设计了一个合作闯关环节，看看你们能不能通过合作顺利闯关。一起来看看第一关是什么？（生读）

（一）游戏：二人三足（5分钟）

1、【出示第一关】：第一关是：——二人三足比赛

比赛规则：同学们，两人几条腿？把两人靠近的腿绑在一起，还剩几条腿？这就是二人三足。今天，我们请两位同学用三条腿进行一场跑步比赛，这可以考验你们的合作能力哦！【指红旗】这是我们的出发地，也是我们的目的地。我们的选手从这里出发，绕过前方的凳子再转身回到目的地，哪一组先到达，哪一组就是冠军。

为了公平起见，我们在这三组里选两人，（指另一边）在这三组里选两人。谁想来参赛？谁愿意帮他们系绳子？用掌声为他们鼓励一下吧。现在他们已经做好了准备看上去胸有成竹啊。同学们，你们要为自己的队员加油哦！请四位选手站在同一起跑线上。好，预备开始。（师喊加油）

2、采访获胜组:同学们，哪一组胜利啦？你们是这场比赛的冠军。恭喜你们。还请两位同学帮他们解开绳子。我想来采访采访你们。先问问获胜的这组，你们此时的心情怎样？有什么成功的秘诀吗？怎么合作的？

哦，原来你们做到了步调一致，齐心协力呀！

师：我刚也发现你们比赛时，并没有盯着自己的腿看，而是看到前面的小红旗，

那是为什么啊？看来，这个小红旗就是你们心中的共同的目标哦，是不是？

我知道了，有了统一的目标，再加上齐心协力，你们才能顺利闯关。

3、采访失败组：我再来采访一下这组同学，说说比赛时，你们心里想的是什么？（失败的原因）

是啊，你们意见不一致，没有做到齐心协力，即使有共同的目标也不能胜利，以后要不要吸取这次教训？

师：同学们让我们把热烈的掌声送给这两个小组的同学们。

【设计意图：

通过活动后的采访，帮助学生总结胜利是因为有共同的目标，齐心协力。这一环节也是为下面的做铺垫。】

（二）制作小报

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刚才二人三足的比赛，我们知道了，想要成功，【出示：统一目标

齐心协力】首先要（统一目标），还要（齐心协力）。明白了这个道理，我相信你们的第二关一定会顺利闯关的。【出示：制作小报比赛】

我们来看一下制作小报的要求。

我们制作的是一份有关合作的小报。请各小组为自己的小报取个好听的名字，想一想为什么取这个名字。写上表示合作的格言，再加上适当的美工设计。别忘了，5分钟内完成。小组里的每位成员都要献计献策，通力合作完成这份小报哦！做完后，咱们比一比，看哪一组的小报制作得最成功。大家有信心吗？

现在把你们事先准备做小报的卡纸拿出来，开始制作吧。

1、【出示要求】：a.自定报名；

b．写上表现合作的格言；

c．加上适当的美工设计。

{人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。} 师：时间到，请同学们停笔，现在请完成好的小组派两名汇报员到前面在汇报。（没有完成好的下次可要抓紧时间哦！）

2、小组汇报：（派两人汇报，一人说报名，为什么起这个报名。另一人读格言。）

雁南飞报 小森林报 云海报

（贴完小报）

师：同学们，看一看，哪一张小报做得最成功？（我们来采访一下第*组的同学们）我觉得，这一组不论从整体布局还是小报的名字以及格言的选择来看，都略胜一筹。

1）能不能这组的同学向大家介绍一下你们成功的秘诀？谁来说？

2）报名是谁想的？看来你对合作有着深刻的感受。（只有合作才会产生智慧的火花。）

3）格言特别好，谁找的？你怎么找的？平时你一定爱读书。你真是个爱学习的孩子。（你们不光懂得合作还懂得分工。）

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4）画是谁设计的？同学们为什么都请你设计？哦，原来是发挥了自己的特长啊！

5）我还发现你们这组的汇报员口齿伶俐，声音特别响亮。是谁？（握手）

小结：

我知道了，你们之所以会成功，原来是懂得了分工合作，发挥特长啊！【出示：分工合作 发挥特长】

【设计意图：通过制作小报可以考验一小组8人的合作能力。从活动中孩子们自己协调，分工，互相帮忙。这也让学生了解到，合作不仅要同一目标，齐心协力，还要学会分工合作，发挥特长。真正让学生在做中学。】

（三）游戏：拉彩球比赛（5分钟）

师：下面我们进行第三关——拉彩球比赛。（听老师讲清楚要求）

老师手里有一只瓶子，这只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在我们规定的10秒钟内逃出来才有可能生存。同学们，马上老师就给每组发一个这样的瓶子，那么这屋里的人就是你们，你们应该用什么样的办法顺利逃生呢？大家先静下心来想一想。（师发瓶子）

请同学们没人抓住一根绳子，准备好了吗？预备开始（倒数10秒）

停！请每组的组长把瓶子送到前面来。

我刚看到是这组同学第一个将彩球全部拉出的。我们请他们上台亮个相

掌声有请。

采访胜利组：祝贺你们，你们在最短的时间里逃生成功，能不能说说，用了什么方法？（你们真聪明。）

谁是最后一个出来的？你有没有想过，最后一个出来，你不怕大火烧到你身上吗？（我一点也不怕。）

有没想过自己先逃出来?提前一秒大火就不会烧到你身上了，你不跑吗？

师：你们真了不起，小小年纪不仅懂得了顾全大局，还有自我牺牲的精神，太难得了，同学们，掌声送给他！

小结：

我明白了，这几组同学之所以能顺利通关，是因为他们在危难之际，能够顾全大局，勇于牺牲！这是多么可贵的精神啊！掌声响起来！

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【出示：3.顾全大局 勇于牺牲】

【设计意图：让学生体会在危难之际顾全大局，有自我牺牲的精神是本课最难的。现在的孩子对这方面没有什么概念，而通过一个小小的实验，让学生经历在“火场”逃生的过程，有助于学生对合作有更深刻的感受。】

四、欣赏歌曲，感悟合作。

（5分钟） 有一首歌是这么唱的：“当困难来临的时候，请你举起左手，左手代表着方向，当遇到挫折的时候，请你举起右手，右手代表着希望，当左手拍向右手，我们的力量就有源头。”合作就是需要你的手拉着我的手，一起向前走。

让我们一起来欣赏这首歌吧，会唱的一起唱，不会唱的用动作表达你的心声。

【设计意图：用孩子熟悉的音乐，来激发学生对合作的感悟。】

五、总结延伸（1分钟）

同学们，通过今天这节课的学习我们明白了【课件】合作就是要（统一目标，齐心协力），要学会（分工合作 发挥特长），当我们遇到危险地时候还要（顾全大局

勇于牺牲）。

但是有时在合作中也会遇到麻烦，你们在合作交往过程中会遇到什么样的麻烦呢？我知道你们一定有很多话想说，课后想一想，下节课我们再来交流。

这节课，感谢同学们的配合，今天我们师生合作得非常愉快，谢谢大家！

【设计意图：总结这节课学习的内容，并引出第二课时学习的知识点，为下节课做准备。最后结束课时，感谢了同学们这节课的配合，再次强调了合作的重要性。】

板书设计：

我们的合作

离不开

【教学反思：】

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寓教于乐，游戏中悟出真理。

教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，从而达到用自己的学习成果服务自己的生活。

教学中，为了让学生亲身体验合作，我为他们设计了三个闯关的环节。而每一关结束后的采访，都是为了带领同学们从合作活动中得出合作经验。从孩子们熟悉的“二人三足”的比赛中，学生们明白了，合作就是要同一目标，齐心协力。“制作小报比赛”，每一组的成员都明白了，想要成功，就要学会分工合作，发挥特长。最后的“拉彩球比赛”，更是让学生体会了，当遇到危险的是后，还要懂得顾全大局，要有自我牺牲的精神。通过这一系列的闯关环节，学生达到了“教材是对儿童已有的生活经验的整理、反思，通过整理、反思、提升反过来指导儿童的生活的目的”。在让学生与学生、学生与教材充分对话的基础上，引导学生自我反思、自我提升、自我建构。

规则是课堂活动的保证。

规则是人们做某事时应该人人自觉遵守的规章制度。针对本节课有很多游戏活动的开展，我依据学生的年龄特点、活动特点、活动步骤，以及学生在活动中可能会出现的问题或现象，制定了相关的规则，并暗示每位学生都必须严格遵守。如：学生制作小报比赛的规则：“请各小组为自己的小报取个好听的名字，想一想为什么取这个名字。写上表示合作的格言，再加上适当的美工设计。别忘了，5分钟内完成。小组里的每位成员都要献计献策，通力合作完成这份小报。另外还有一个要求：时间到学生必须停止。完成好的小组才能上台汇报。违规者取消资格。”拉彩球比赛前规定“各小组在10秒内将彩球全部拉出。如有超时等违规情况出现，则取消比赛资格。”我之所以这样设计，是因为我认为人们在做任何一项活动中都可能会出现一些意想不到的事情而影响活动的正常进行，如果没有细致、具体的要求，只是让学生完全自主地活动，结果很可能就是一场闹剧，学生在互相影响的混乱中任意放纵自己的个性，使活动无法按既定方案进行，合作的研究也必将无从谈起，教师的作用也会因此而变得苍白无力，教学实效便会是零，甚至对学生还会产生负面影响。

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这节课，学生能动地发展自己的情感、态度、品德、知识和能力，真正做到了从做中学，学中做。

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