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7 我们和诚信在一起教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：7 我们和诚信在一起教学设计(第一课时)

正文

综合实践活动《诚信,从我做起》交流展示方案(第四阶段教学)

柳林县第二小学教师雷凤珍

一、故事导入,进一步感知诚信。

同学们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来两个小故事,听过看过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求,回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。(针对学生年龄小,喜欢听故事的特点,把学生的思维首先定位在情境中,在故事对比中让学生感知诚信的内涵。)

1、老师讲《是谁打破了花瓶》这个故事

谁打碎了花瓶

列宁8岁的时候,有一天,跟爸爸到姑妈家去做客。

表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴,拉着他一道玩儿。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子,桌子上的一只花瓶掉下来,打碎了。

孩子们正玩儿得起劲,谁也没有注意,还在互相追赶。

姑妈听见声音,跑进来一看,花瓶碎了,就问:“是谁打碎的?”表兄弟表姐妹都说:“不是我!”列宁也低声说:“不是我。”姑妈笑着说:“那一定是花瓶自己打碎的。”表兄弟表姐妹都笑起来,只有列宁没有笑。

列宁回到家里,躺在床上不说话。妈妈问他为什么不高兴,列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写封信给姑妈,承认自己说了谎。

过了几天,邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说:“你做错了事能自己认错,是个诚实的孩子。”

2、通过多媒体播放动画《狼来了》这个故事

刚才同学们听得全神贯注,接下来老师请两个同学用自己的话最简洁的把故事内容复述一下。

3、简要点评,完成开始提的问题:你喜欢哪个男孩?

二、小组交流,归纳正反事例

师:上周老师布置让大家收集古今中外有关诚信的故事,现在各小组把你们准备好的故事展示给大家。

1、小组活动

(1)各小组将自己收集到的故事选代表依次展示(教师根据学生发言板书故事名称,按正反分别列出)。

(2)师引导,生归纳,分出诚信和不诚信两组,即正面和反面的两组故事。

(3)师生互动,找出诚信和不诚信的区别

诚信:诚实守信表里如一言行一致说到做到不诚信:谎话连篇口是心非出尔反尔虚情假意2、对师生讨论的结果进行肯定

师:从以上概括出的8个词一眼就能看出,哪种行为是

正能量的,哪种行为是负能量的?

3、在对比中探求诚信与不诚信的结果

诚信:别人喜欢、肯定、赞扬、信任、爱戴、尊敬不诚信:别人讨厌、指责、批评、疏远、不信任

总结:我们每个同学在今后的生活中要时时处处讲诚信,从我做起,从小事做起,从现在做起,将诚信体现在实际行动中。

三、展示有关诚信的成语、名言,拓展认识

大家前一段时间通过多种渠道搜集有关诚信的名言、成语,现在请各小组代表将本组收集到的格言名言、成语依次贴到黑板上

四、答卷练习,加深理解诚信

做个百分百的诚信孩子,你遇到了下面的情况怎么做?

1、教室里只有我一个人,发现同桌上50元钱;

2、买东西,离开后发现多找钱了;

3、老师给你的试卷评分多加了10分;

4、不小心打碎了家中的花瓶;

5、和你最要好的朋友踢坏了教室的门;

6、你因为在路上玩迟到了,跟老师解释;

7、因为看动画片作业做的不认真,面对老师询问;

8、遇到有学生抄袭别人的作业。

五、后续活动安排,巩固提高

1、讨论:善意的谎言是不讲诚信吗?

请大家翻到课本第10页的故事情节

2、每个同学围绕如何做一个诚信的孩子写一篇短文,字数不少于200字。

资料摘要

7 我们和诚信在一起教学设计(第一课时)

7 我们和诚信在一起教学设计(第一课时)

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关于本教案的常见问题

Q：7 我们和诚信在一起教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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