12 从一滴水说起教学设计及说课稿

12.从一滴水说起

教学目标:

1、通过收看影像资料和各种图片,结合课外收集的资料,感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况;

2、激发学生节约用水从我做起的内在情感需要;

3、培养学生收集资料的能力,养成节约用水、保护水资源从日常生活开始的习惯。

教学重点:

感知水的重要性,懂得节约用水的重要意义。

教学难点:

感知我国水资源缺乏的状况。

教学准备:

做家庭学校用水调查,收集我国水资源现状的资料(包括水污染、水浪费的图片),多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

同学们,今天老师给你们带来了一个朋友?(出示卡通的水滴图)

嗨,大家好,我是水宝宝,很高兴见到你们,我给大家带来了一个礼物,是什么呢?

水宝宝给我们带来的这滴晶莹剔透的水,让老师仿佛看到了一棵棵青翠欲滴的大树;看到了清澈见底的小溪,那么,你从这滴晶莹剔透的水中看到了什么?

是啊,一滴水,能让我们浮想联翩。那么今天就让我们在水宝宝的带领下,从一滴水说起。(板书课题:从一滴水说起)

二、活动一:认识水之重要

(自豪地)人类都说“水是生命之源”。作为水家族的一名成员,我和我的族员们走遍了世界的每一个角落。你们知道,在人类的生活中,哪些地方需要我们水吗?(出示生活图片)

(生交流)

师:世界上的万事万物都离不开水,(课件出示:活动一:认识水之重要)那我们的生命离得开水吗?在我们的生命中,总是有这样几种情况下,当我们需要水宝宝的时候,它却不见了。请你选一种,谈谈你当时的感受。(课件出示三种情况:口渴喝不到水,家里停水,当看到某个地区遭遇干旱。)

大家说的感受很真切,那么,我想考考大家,对于人类的生命离不开水,你们知道这些知识吗?

{出示课件:(1)人体内的水分约占体重的(65%)。(2)水参与了我们体内所有的生理生化过程,当人体内缺水达到(20%),生命就随之中止。(3)无水,人最多能活(3)天。(4)人体含水最多的部位是(眼球)。}

师:同学们,人类不能缺水,那么动物、植物呢?它们缺乏水分会怎么样呢?

学生交流后出示图片

师:我们的生活处处离不开水。水是——生命之源。(板书:生命之源)哈哈,现在大家知道我的重要了吧!

三、活动二:探究水之现状

(一)探究地球水资源现状

1、刚才水宝宝带我们认识了水的作用,让我们感受到了水对我们是如此重要,那么,水宝宝们在我们地球上生活得怎样呢?现在就让水宝宝带我们去了解它们的生活现状吧!(出示:活动二:探究水之现状)

2、我们先来看看,地球上的水多么?(生回答)这里有个小资料,相信看过以后你会有更深的体会。(出示课件:地球上有很多水,但是大部分是咸水,淡水资源只占水总量的2.5%。而供人类取用的淡水仅占总水量1.5%。假设地球上所有的水为1水瓶,那么,能被人类直接利用的淡水大约只有5滴。)

从这些数据、这个假设中你感受到了什么?(指名生谈感受)

(二)探究中国水资源现状

1、水对我们如此重要,那么,我国的水资源现状又怎么样呢?为了让我们更好地了解我国的水资源现状,水宝宝给我们带来了一段视频。(视频中国水资源状况),同学们,你们从这段视频中了解了些什么?

2、我们的课本也为我们提供了这方面的资料,让我们一起来看看。

关于我国水资源的状况,第68页右上角有一张统计图,你有什么发现?(和美国,俄罗斯相比,和世界相比)请同学可结合读读旁边的文字,相信会了解得更清楚。(指名交流)

是啊,我国人均水资源与美国,俄罗斯等国家根本不能相提并论。

师小结:我国的淡水资源总量名列世界第四位,但是我国的人均水资源仅为世界平均水平的1/4,是全球人均水资源最贫乏的国家之一。尤其在我国的北方更是旱灾连连,你们看——(出示文字)

刚才大家都看到了,也了解到了,水资源的匮乏不仅给人类造成灾难和苦难,就连动物、植物都难逃缺水危机。水宝宝,你说对吧?

(三)探究家乡水资源现状

是啊,在北方,我们很难立足,能生活在南方,特别是这个素有“东方威尼斯”美称的江南水乡苏州,常常让我感到庆幸,你们看(出示课件苏州城市宣传片),看了我们苏州的水乡风貌,我们为苏州的水无处不在而自豪。水宝宝,在这里,你生活得应该很幸福吧!唉,如今,我们在苏州生活得也不好,也常常受到伤寒。同学们,你们见过这几种情况吗?(出示图片,问,还有哪些水污染水浪费现象,联系身边的更好)

师小结:看来大家也都发现了,虽然我们这边水资源比较丰富,但是大量的水污染和水浪费,使我们这个美丽的江南水乡也正面临着严峻的水危机。(边说边出示一段报告)

四、保护水之行动

1、同学们,面对水资源现状的重重危机,我们应该怎么办呢?

2、是啊,节水护水迫在眉睫。我们国家也早就意识到了一点,正在努力开展节水护水行动。(投影:活动三:保护水之行动)你看,课件出示节水标志,你认识这个标志吗?它是什么意思?(出示节水标志的意思,先学生自己猜猜意思,再师述)

同学们,看得出来,大家都在为我们水宝宝担心,也愿意参与到节水护水的行动中去,那么我想请大家出出主意,能不能想一些节水护水的金点子呢?

同学们愿不愿意帮帮水宝宝呢?

课件出示:第一关:节水护水金点子(当学生说到循环利用水的时候,顺便出示课件,提问)

水宝宝啊还想麻烦大家一件事,它对我说,它希望同学们能当一名小小宣传员,想一些节水护水的公益用语,让更多的人参与到保护水之行动中去,好吗?

第二关:节约用水,广而告之(先出示书上的那句,然后学生创作,完了老师也出示几句,供参考)

五、总结

同学们,这节课,我们在水宝宝的带领下,从一滴水说起,知道了因为有了水,才有了我们健康的身体,灿烂的笑容;因为有了水,才有了鲜艳的花朵,广阔的森林;因为有了水,才有了鱼儿的自由,鸟儿的歌声……一切生命企盼水的

滋润,水之重要铭刻于心!地球妈妈的怀抱里,生命之源岌岌可危,看,淡水资源危机重重,浪费污染令人担忧,哺育地球儿女的乳汁不再丰富,不再甘甜……让我们用我们稚嫩的双手,开启爱水行动,节水护水从我做起,从小做起,明天,让生命更加生生不息!

六、作业

调查学校浪费水资源的情况,以小组为单位出一期节水护水手抄报,宣传水资源的重要性,号召师生保护我们的生命之源——水!

板书设计:

12.从一滴水说起

重要现状

生命之源

危机重重行动

节水护水