6． 我们的民风民俗教案2

《品德与社会》四年级上册

《8、我看家乡的习俗》教学设计

江门市紫沙小学 曾苑清

【教学目标】

1、知识与技能：初步了解家乡的习俗，明白“习俗”的含义；培养学生分析、整理资料和调查研究的能力

2、过程与方法：通过小组合作学习，进一步了解各地的风俗习惯 3、情感、态度与价值观：通过学习，认识不同地区的不同的风俗习惯，提高对好坏习俗的认识

【教学重、难点】

1、培养学生自主分析、整理材料和调查研究的能力

2、对家乡的习俗如何去“看”（了解和辨别的能力）

【课前准备】

1、以“同乡会”的形式，组织学生分组进行调查并整理资料

2、教师制作课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、诵诗词，晓习俗

1、师（出示诗词）：同学们，你们读过陈勉襄的《竹枝词》吗？我们一起来读一读。

生读。

师：你们知道这首诗说的是哪个节日吗？ 生：描写的是中秋节，体现了吃月饼、赏月、吃芋头、吃田螺的习俗。

师（出示诗词）：我们再来阅读一下我们之前学过的一首诗——《元日》，请问你们知道这首诗描写的是什么节日的景象？

生：春节

师：是啊，中秋节、春节都是我国人民重要的民族节日，有许多有趣

的风俗习惯，刚才我们诵读两首诗（黑板上粘贴“诵诗词，晓习俗”）就抓住有代表性的生活细节，富有浓厚的生活气息。

2、师：俗语说，“十里不同风，百里不同俗”，各地都有各地的风俗习惯；什么是风俗呢?（请一位学生谈谈对风俗的理解）

师小结：风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的社会风尚、节日习俗、传统礼仪它反映了人们的生活经验和趣味,同时也丰富着人们的生活。请大家翻开课本第34页,学习《我看家乡的习俗》（出示课题），一起来了解家乡的习惯风俗，感受家乡的风情。

二、看图片，说习俗

师：同学们，在我国，有些风俗***同小异的，如春节、端午节、中秋节的一些风俗。

（1）

首先，老师想看看谁最勇敢来挑战老师的红包。请同学们挑选其中之一，并说说你所知道的习俗。（黑板上粘贴“看图片，说习俗”）（PPT出示四个面值不同的红包，里面内容有：贴对联，祭灶，倒“福”，放鞭炮等。）

（2）

请同学们仔细看图，同桌间讨论，说说你看到了什么？了解到了什么？（出示一张PPT,内容有吃粽子，吃汤圆，嫦娥奔月，赛龙舟）

师小结:中华民族五千年的文明史,流传下的许多习俗依然是民族的凝聚力. 但是随着科学技术的发展, ,一些习俗却已跟不上时代的进步.

三

、读故事，辩习俗

下面请打开课本第37页，读一读故事《奶奶的两个习惯》---听完后思考下面两个问题。（黑板上粘贴“说故事，辩习俗”）

（1）奶奶的两个习惯好不好？说出原因。

（2）如果你们碰见这种情况，你们准备怎么做？

师小结:有益身心,增进感情的习俗要继续保留,当习俗妨碍、伤害到

自己和他人时,就要移风易俗!（板书：发扬优良、摒弃不良）

四、尚科学，话习俗 （从不同地区风俗习惯的好坏对比、社会风尚、节日习俗和传统礼仪三方面收集资料) 师：同学们，月是故乡明，水是家乡甜。一方水土养一方人。你的家乡还有哪些不同于其他地方的风俗? 课前老师要求同学们以同乡会的形式分组去对自己家乡最有特色的风俗习惯进行了解调查，现在请你们同乡会代表来汇报。（板贴：尚科学，话习俗）

（推选五名同乡会代表，分别是江门、梅州、广西、香港、四川，各组或以PPT,手抄报，图片等展示讲述）

师小结：刚才有些同学在讲的过程中还有些胆怯，但老师相信，他们会慢慢克服这个缺点，会越说越好的。也感谢他们的讲述,让我们进一步了解了各地风俗,知道了要用科学发展的眼光去看待传统习俗.

五、明事理，续习俗

1、师：随着社会的不断进步发展，过去的一些习俗正在悄悄地发生变化，一些新的风俗也开始出现在我们的视野了。下面老师给同学们再补充一些风俗习惯，继续来说说这些习俗。（黑板上粘贴“明事理、续习俗”）

（1）剩饭剩菜要打包

（2）孝敬父母赠鲜花

（3）逢年过节去旅游

六、课堂总结

师：通过诵诗词，晓习俗；看图片，说习俗；读故事，辩习俗；尚科学，话习俗，明事理，续习俗。同学们既对常见的风俗习惯有了较为全面的了解，同时在调查以及介绍中对家乡的独特风俗习惯有了较为深入的认识，并提高了对好坏风俗习惯的辨别能力。中国的风俗文化

源远流长，同学们可以多阅读相关的书籍，更加深入地了解中国的风俗文化、了解家乡的风俗文化。

【板书设计】

8、我看家乡的习俗

诵诗词，晓习俗 发扬优良

看图片，说习俗 摒弃不良

读故事，辩习俗

尚科学，话习俗

明事理，续习俗

【教学反思】

单单从认识层面上学习相关的风俗习惯是比较容易的。但是，学生自己如何看待他们所了解知道的习俗是比较困难的。因此，我在设计这节课时，借鉴了邝淑贞老师的成功教学经验，再加上自己对这一课的深入挖掘，通过培养学生自主分析、整理资料和调查研究的能力，从而认识不同地区的不同的风俗习惯，提高对好坏习俗的认识。学生以同乡会的形式划分小组并安排了各自的任务，整个汇报过程形式多样。