Unit 2名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学过程（Teaching steps）Step 1. 热身（Warm-up）1.Greeting: 2.Devide groups. 3.listen a song Step 2.导入（Lead¬—in）T：here the words did had went are all past form

资料类型：教学教案文档

所属课文：Unit 2

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2018-05-15 16:21:00

来源学校

学校：昌邑市育秀学校

Unit 2名师教学实录

未知

2018-05-15 16:21:00

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关键词：Unit 2名师教学实录

正文

教学过程（Teaching steps）

Step 1. 热身（Warm-up）

Greeting:

Devide groups. 3.

listen a song

Step 2.导入（Lead¬—in）

T：here the words did had went are all past forms,and then we will learn some new past forms.

Today we wii learn m1u2 we bought ice creams. 一进文本：引出课题，整体感知

，单词卡教读bought.

listen 设计意图：让学生带着问题听课文录音，给他们一个听的目的和方向，使学生在感知Lingling的postcard（听课文录音）

2, answer questions. 3,listen and underline.

（单词卡教读dropped）

4,check 5,listen and repeat. 6,read in groups. 7,show

设计意图：引导学生细读短文、理解短文，并设计一些问题让学生完成，以检测学生的理解程度。同时也是对课文整体的回顾。

Step 3 :exercise 1.fill in the blanks 2.choose the past forms

设计一些当堂检测让学生完成，以检测学生的理解程度。

Step 4 ：Summary T：What did you learn？

1.read these sentences（齐读板书）

2.（学生自己总结自己的收获）

3,emotional education 一个不善于归纳总结的学生，他对课堂知识的印象就容易停留在感性认识层面上，而缺乏一种深层次的理性认识让学生回顾一节课的内容，通过小结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本课的要点。小学生虽然表达能力有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括。进行情感教育。

4，小组评价。

Step 5 ：

T：Homework

这个作业是对拓展环节的一个延伸，由于学生的学***有差异，因此，让学生写一封信，给学生提供了更广的思考空间。

关于本教案的常见问题

Q：Unit 2名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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