Unit 2 Where’s the cat?课件配套优秀教案设计

Module 8 Unit 2 Where’s the cat?

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

语言知识目标：1、能初步运用句型Is it...? Yes,it is./No,it isn’t.

Where’s...? It’s in....2、针对某件物品询问自己的推断是否准确，就位置进行提问并作答。3、掌握一般疑问句的升调。

语言技能目标：1、全体学生能听懂并会说本课重点句型Is it...? Yes,it is./No,it isn’t. Where’s...? It’s in....2、能初步运用本课重点句型。3、能整体视觉感知本课重点句型和单词。如：where in bag ..... 情感态度目标：根据需要敢于并乐于提出问题。

三、学习者分析

三年级学生年龄小，活泼好动，初学英语，好奇心特别强。喜欢直观形象思维，对游戏，画画，竞赛特别感兴趣。三年级是学英语的基础阶段，这一阶段重要任务是激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂活动时，一定要根据学生情况，采用灵活多样的教学方法吸引学生注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情景，让孩子们轻松愉快的掌握知识。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：掌握表示方位的介词in的用法，以及where句型。（在教学中利用多媒体直观形象的给学生呈现动画《猫在包里》，讲解in的含义，并出示幻灯片让学生用where句型描述物品在哪里。直观形象的训练本课句型）

教学难点：在实际中灵活运用本课的where句型。（利用白板中的画板功能做游戏《I draw and you guess》给学生做示范，让他们课下继续做这个游戏练习本课句型）

五、教学设计

河雍小学

Module8 Unit2 Where’s the cat?

教师姓名

外研版英语

一课时

章节

年级

李娜

Module 8

三年级

教学环节

Module 8 Unit 2 Where’s the cat?

起止时间（’”- ’”）

00：40-03:18 环节目标

教学内容

学生活动

根据打破的气媒体作用

及分析 白板中的课堂互动游戏《打气球》。有趣，可以在开心的玩耍中导入新课。

用白板中的铅笔勾画功能，讲复习导入

复习旧知导入新知。

本册书学过的句型和歌曲

球所指示的内容，大声的说出来或唱出来。

07:32-10:26 能准确的读出讲解新知

生词，用正确的语调读出句子。

生词：where in bag 句型：Where’s...? It’s in...

用多种方式跟解重点单词句更清楚的看到重点在哪里。

用白板中的放大功能更清晰的呈现韵句，并读单词，句子。

子。可以让学生11:48-12:30 有节奏的读出韵句教学

韵句并能连读的非常好。

韵句

有节奏的读韵句。

勾画出连读部分，讲解如何连读。使学生掌握精髓，读的更好。

17:63-18:64 活动3、Listen and answer the questions. 运用白板中的弹幕功能，先将图片都盖上，再一一呈现，让学生很清楚老师问的是哪一幅图片。

看图说话，操练句型

能用where句型，看图说话。

用where句型问答。

22:33-27:43 能用Is it...? Yes,it is./No,it isn’t.句型猜物品。

活动5、Choose and guess. 用Is it...? Yes,it is./No,it isn’t.句型猜物品。

用白板的放大和聚焦功能，清楚的选中呈现一个物品让学生猜。增加游戏的趣味性。

用白板的画图功能，老师画，游戏环节

27:59-30:31 会唱歌曲小结：歌曲

《What’s this?》

活动4、Listen and say.Then sing. 看图猜物，并唱歌。

学生猜，导入歌曲。学生觉得非常有意思，因为他们也非常喜欢画画。