Recycle 2课堂实录【1】

Recycle 2 Read aloud

教学目标

知识与技能目标

：复习询问别人对水果的好恶的问句及答语：Do you like ---? Yes ,I do./No,I don’t. 复习询问物品的数量，How many ---do you see?I see---.How many ---do you have? I have---. 情感态度目标

：

能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。

学习策略目标 :

能够正确理解故事的意义，正确朗读故事，并能表演故事。

教学重点、难点

教学重点:

能够听懂、会说、认读句式：Do you like ---?Yes ,I do./No,I don’t.

能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。

能够正确理解故事的意义，以正确的语音语调朗读故事，表演故事

教学难点:

能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。

课前准备：

1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 动物头饰

教学过程：

Step1:Warm-up 1. 播放第五单元chant: Do you like grapes? Teacher: Boys and girls, let’s chant. Listen to the chant first. Then say it together. Do you like grapes?

They taste really good. DO you like oranges? No, but I should. Apples, watermelons, Strawberries, too- I like them all.

How about you? 设计意图：本课时故事的中心话题是水果，因此以这首以水果相关的韵句开始课程，为课时重点内容的学习服务。这首韵句中的主要句式为讨论对水果的好恶，为学生下一环节的讨论活动埋下了伏笔。

Step2:Lead-in 1.展示水果图片，复习水果单词，讨论学生对于水果的喜好。

Teacher: What’s this? It’ an apple. Do you like apples? What’s this? It’s an orange. Do you like oranges? ...

设计意图：衔接韵句中的水果内容，先复习水果类词汇，再讨论学生对于水

果的喜好，复习第五单元的重点内容。

2. 猜一猜老师喜欢的水果。

Teacher：What fruit do I like? Guess. It’s red. It’s small. It’s sweet. What is it?

Yes, I like strawberries.

Yes, I like strawberries.

设计意图：由讨论学生对水果的好恶，自然过渡到老师喜欢的水果。通过简单描述帮助学生猜出老师喜欢的水果名称。复习第三单元也是本课时中描述物品特征的词汇及句式。

Step 3 Presentation 1. 给出特征，猜出故事中的主人公。

Teacher:Ｉlike strawberries. What animal do I like? Guess again. It’s tall and big. It has big ears. It has a long nose. It has a short tail. What is it? Yes, I like elephants.

设计意图：由猜测喜欢的水果过渡到喜欢的动物，给出动物特征，进一步完整地复习第三单元关于描述动物特征的词汇及句式。猜出故事中的角色之一——大象，为故事的呈现提供线索。

2. 播放课文录音或视频，学生倾听或观看，描述另外几个角色的特征。

Teacher: Let’s watch a story about the elephant. He has some friends in the story. What are they? Are they big? Watch and find.

Teacher: Who can answer? Who is the elephant’s friend? Are they big? What do they look like? 设计意图：带着问题听课文录音，培养和提高学生抓住关键词句听懂对话的能力。引导学生使用第三单元中的词汇与句式来描述动物的特征。

Step4:Practice 1.播放课文录音。学生跟读课文。

Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 根据课文内容提问，学生回答问题。

Teacher：Who can get the grapes? Who can get the bananas? Who can get the strawberries? How many bananas do they get? How many grapes do they get? Where are the bananas? Who likes bananas?

3. 自由读课文，分角色朗读课文。

Teacher：Read the story freely. Then let’s read it in roles.

4. 分角色表演课文。

Teacher：

Now let’s act the story out. Let’s find the best team.

设计意图：通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。针对课文的提问，保证学生可以理解课文内容。自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，表演课文可以使学生内化语言，提高自己的综合语言运用能力。

5. Bingo游戏。请学生在3×3格子写1—20数字里的任九个数字，顺序任意。教师随机喊出20个数字。

Teacher：The elephant gets so much fruit. Let’s play Bingo about numbers. Choose 9 numbers from 1to 20. Write them in the blanks. You can write them in order. And

you can write them freely. I will say the 20 numbers in wrong order. If you find the number you hear in the blank, tick it. If tick be a line or a row, say Bingo. Then you will win.

设计意图：利用Bingo游戏来复习第六单元中学到的数字单词。

5. 出示图片，请学生说出看到的数量。

Teacher：

Look, how many bananas do you say? How many apples do you see? How many grapes do you see?

Teacher：Do a pair work. Ask and answer according to the pictures.

Teacher: Which pair wants to show your dialogue? Let’s find the best pair.

设计意图：通过水果和数字相结合，复习第六单元中关于询问和回答所看到的物品数量的词汇与句式。

先教师问，学生回，为学生做一个示范，再两人小组活动，让学生在问答中再现、巩固所学到的询问及回答物品数量的内容。

Step5：Summary 播放节奏感较强的律动音乐，学生伴着音乐来学唱下边的韵句：

How many do you have? How many do you see? 10 and 8 makes 18. Can you count with me? How many do you have? How many do you see? 4 times 5 makes 20. Can you count with me? 设计意图：以充满动感的音乐来激发学生参与韵句活动的热情。在韵句中重现第六单元的重点知识，起到总结和再现的作用。