唱：忆江南 杨柳青教案评析

忆江南

盛泽实验小学

娄秋怡

教学内容：学唱《忆江南》

学情分析：四年级学生思维敏捷，学习态度积极，在音乐的歌曲演唱教学中能够自信地、有表情地演唱，乐于参与音乐表现，做到声情并茂，所以在学习歌曲时，着重要求学生能在听、唱、动等音乐活动中感受江南音乐优美婉转的特点。

教学目标：1.知识与技能：学生用优美动听的声音演唱歌曲《忆江南》，了解鱼咬尾的作曲手法、了解一字多音并准确演唱。

2.过程与方法：学生通过欣赏、学唱、演奏的方式，感受江南水乡风光、体验音乐如诗般的旋律。

3.情感态度与价值观：学生通过有感情地演唱歌曲《忆江南》，表达对江南美景的赞美与热爱之情。

教学重点：1.用优美动听的声音演唱歌曲，表达对江南景色的赞美之情。

2.积极引导学生参与表现活动。

教学难点：1.一字多音的准确演唱

2.能用歌声表达出对江南的热爱

教学准备：多媒体、钢琴、碰铃、琵琶

教学过程：

一、导入

播放课件（音乐：现场琵琶演奏）

问好

师：请同学们听一听感受一下，这表现的是什么地方的音乐，它给了你什么样的感觉？

生：南方、江南。轻柔、美妙的、温柔的

【设计意图】学生通过欣赏江南音乐与美景，引出教师江南舞蹈，使学生从视听动感受江南风格。

二、歌曲学习

1、熟悉古诗

师：江南的柔情、秀丽让我们向往，有一位大诗人在杭州当差时，也忍不住抒发他对江南的喜爱，留下了经典的诗句。有没有同学能够背诵这首诗？

生背诵古诗 师：恩，背诵得很连贯，但娄老师感觉大诗人白居易在表达对江南的喜爱时，一定会情感更加强烈，加上刚才的音乐，听老师念一念。

师念诗

师：你们再来念一念，带着感情的。

生念诗

师：同学们，古时候诗不仅是可以念，还可以怎么样？

生：唱

【设计意图】通过对比师生不同情感朗诵古诗，让学生体验赞美江南的情感

2.情感体验

师：好，让我们一起聆听演唱版本的《忆江南》，感受一下这首古诗歌曲给你带来什么

样的感受？

生：抒情、柔美、内秀

师：是呀，就像我们看到的江南美景一样的温柔秀丽，那我们应该用怎么样的声音来演唱？

生：比较抒情的、柔美的

师：一起试试吧

【设计意图】歌曲情绪探讨，为学习歌曲的演唱状态进行铺垫，获得最初情感体验。

2、歌谱学习

师：我们来学一学歌谱，按着古诗的诗句，一乐句一唱，老师唱一句大家跟一句

分乐句学唱，跟唱两遍

B.跟钢琴演唱

师：大家听琴声，钢琴弹一句，请你们唱一句

生唱，师指出错误

C.完整演唱

师：连起来试一试，能不能连贯的唱出歌谱

生完整演唱

【设计意图】听唱法学习歌谱减少学生学唱歌谱的难度，使学生更积极参与演唱

3、了解作曲

师：真棒，歌谱我们唱完了，你发现了歌谱有什么特点吗？

生：（不一定知道）

师：那娄老师来先找一个，请看

提示第一句结尾与第二句开头

生找

师：这就像是一条小鱼紧咬着另一条小鱼是不是？这就叫做鱼咬尾，我们了解一下这个有趣的作曲法，更加方便我们记忆歌曲

介绍鱼咬尾

师：我们来完整欣赏一下这首歌曲

【设计意图】学习歌谱后了解歌曲作曲手法，方便学生对歌谱的记忆

4、歌词学唱

a.跟唱学唱

师：加上古诗诗句，我们来感受一下白居易热爱江南美景的情感，跟娄老师唱一唱，老师唱一句你们唱一句

生跟唱

师：一开始我们唱的音就比较高，大家注意高音SOL的位置，同学们演唱时要做好准备，一下子把“好”，表现出来，让没有去过江南的同学也感受到江南之美

生唱

师：第二句演唱时，你们注意到“谙”字上有许多音了吗？还有圆滑线

生：看到了

师：这就是“一字多音”，演唱时要注意演唱的更连贯，好像江南水乡蜿蜒曲折的小河，要轻柔，婉转

生演唱

师：下两句的节奏完全相同，大家看到图片上的力度标记了吗？我们一起来唱一唱

生唱

师：最后一句跟老师一起唱一唱

【设计意图】分句学唱，师分别对每一乐句提出演唱要求，使学生准确演唱歌曲

b.难点解决

师：大家感觉歌曲中，哪一句最难唱？

生：能不忆江南

师：对，我们再多学唱几遍

生反复学唱解决该乐句

c.跟琴分句演唱

师：听琴声，弹一句，你们跟唱一句，我们再试一试

生演唱

d.完整演唱

师：试试，能不能连起来唱唱？

生演唱

师：好，我们再听一听歌曲，看一看完整的乐谱

生欣赏歌曲

出示歌谱 结束句演唱

师：我们再听一听歌曲吧

生欣赏完整歌曲

师：看到歌曲的反复记号了吗？我们再来唱一唱

生演唱歌曲

师：我们的作曲家写到这儿，不禁忍不住又发出一句感慨

师范唱：忆江南

师：你们试试，只是翻高八度，做好准备

生唱一唱

渐强？渐弱？

【设计意图】结束句翻高八度演出，需要多次练习唱准结束句，表现出对江南的回忆赞美之情。

5、完整演唱

三、表现歌曲

师：娄老师感受到了大家对江南的喜爱，可单单演唱不免少了一些趣味，加上碰铃，让《忆江南》更加动听

生跟音乐伴奏歌曲

四、拓展欣赏

1.欣赏师演奏琵琶《忆江南》

师：大家唱的这样棒，老师又心痒痒啦，今天老师演奏的是什么乐器

生：琵琶

师：正确，让老师为大家伴奏，我们再来唱一唱吧

师演奏生欣赏

2.生加入演奏

师：琵琶声音美妙吗？

生：美妙

师：加入娄老师的琴声！我们一起来试试

生用碰铃伴奏，师演奏

五、小结

师：同学们，今天我们一起听了江南、唱了江南，更感受到了江南的灵动与秀美。其实江南就在我们的身边，我们的同里古镇、黎里古镇、周庄古镇都充满了江南的诗意，周末让我们的爸爸妈妈带着大家去古镇走走，一起找一找诗人笔下的《忆江南》