唱：理解多好 学习歌PPT配套优秀教学设计内容

教学流程：

一：发声练习

师：今天我们来学一种与众不同的问好方式。

出示：课件

衬词句练习（模仿回声）师生问好

二：导入

师：谢谢你们的热情问好。作为报答，老师为你们带来一首优美的歌曲，请欣赏。

出示：课件霍尊《卷珠帘》

师：一首充满浓浓中国古韵的歌曲，如歌如泣，如泣如诉。老师第一次听的时候都哭了。你们有被感动到吗？中国风的音乐在乐坛上的地位越来越重要，我们作为“龙的传人”也相当自豪。中华民族五千年的悠久历史，源远流长。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀，“出淤泥而不染”的高风亮节，“己所不欲，勿施于人”的修身品行，如璀璨珍宝，世代相传。今天，老师也给大家带来“一宝”，请看！

出示：课件

师：对了，就是《三字经》！别小瞧它，《三字经》可是中国的瑰宝，自南宋至今已有700多年历史，可以说家喻户晓，脍炙人口。请同学们和老师一起来念一念其中的一段。

出示：课件《冰糖葫芦》

师：朗朗上口，引起我童年的回忆。我们来了解一下第一句“人之初，性本善，性相近，习相远。”说说它的含义。我们用不同的节奏念一下。

出示：课件节奏

师：用这段节奏配上这段话试试。

出示：课件歌曲“数板”部分

师：加上打击乐器“响板”念一念。请几位同学同老师一起为数板伴奏，其余同学可以做拍腿动作。

师：“活到老，学到老”是中华民族的传统美德，这一句老祖宗传下来的金玉良言传颂至今，看看我们现在是怎样传唱的。请欣赏《学习歌》。

出示：课件视频《学习歌》

三：新授

师：一首美美的歌曲，一个深深的道理。说说你的听后感？

出示：课件作品介绍

师：《学习歌》这是一首曾获2010年中央电视台全国儿童歌曲大奖赛铜奖的歌曲，是深受新时代孩子们喜欢的歌曲。父母长辈用朴素的语言、自身的品行循循善诱地让我们理解中华民族“活到老学到老”的传统美德。让我们一同来学唱这首动听的歌曲。请大家一起来分析学习一下歌曲的音乐知识。

出示：课件《学习歌》歌谱

师：说说歌曲什么调？几几拍？韵律特点？（F大调，4/4拍，强弱次强弱）用肢体表现？

师：我们边欣赏歌曲，边用肢体动作来表现一下歌曲的韵律特点。同时还要仔细的听清歌曲的演唱顺序。

请学生说顺序，并适时出示“反复跳跃”记号。

学唱第一部分

师：大家听得很仔细。接下来我们就正式开始歌曲的学***家先看歌曲的前

四句。说说它们运用了怎样的作曲手法？

出示：课件前四句歌谱

听老师哼唱歌谱。

师：前四句运用了同头换尾的重复手法。你能和老师接口唱一下吗？

出示：课件前四句歌谱

师生接口唱。生唱头，师唱尾。

师：我们填上歌词试试。跟琴分句学唱前四句。

出示：第一部分歌词

师：我们再来接口唱前四句，这一次师唱头，生唱尾。

师：接下来的歌词很与众不同哦！谁能说说？叫做“衬词”。也就是我们刚刚的热情问好，我们一起来！注意句末的休止符。跟琴唱一遍。

师：唱完衬词，接着唱什么？（姐姐说）一起跟琴试试，注意最后一句有少许不同哦。第一部分完整来一遍。

多加练习，加以纠正指导。

学唱第二部分

师：听老师把接下去的旋律用钢琴弹唱一遍，说说情绪上有什么不同？（更热情）

出示：课件第二部分歌谱

师：为什么会产生如此的效果呢？歌曲多处运用切分节奏，把歌曲推向高潮。

出示：课件切分节奏

师：把切分节奏念一下。再来看看歌曲中切分节奏的运用。

出示：课件歌曲中的切分节奏运用

师：念一下节奏，配上歌谱唱一下。

出示：第二部分歌谱

师：大家跟琴唱第二部分歌谱。试着填上歌词唱一下。

数板部分

师：接着就是我们的数板部分，加上钢琴伴奏念一下。

出示：数板部分

完整演唱歌曲

师：让我们完整的演唱一遍，注意声音的饱满，演唱的顺序和情绪。

出示：《学习歌》完整歌谱

师：怎样能使我们的演唱情绪更加轻松愉快呢？加上肢体动作和打击乐器。

出示：课件“律动和打击乐器”

分组练习，完整表演。

四：拓展

师：一首动听的歌曲，告诉我们一个深远的道理“活到老学到老”。歌曲的作者就是我国的著名歌手----冯晓泉。他是“新民乐”的发起人及开创者。冯晓泉代表作品很多，其中家喻户晓的有《冰糖葫芦》《霸王别姬》《中华民谣》等歌曲。接下来就请大家欣赏他的代表作《中华民谣》。

出示：课件《中华民谣》

五：总结

师：我国的传统美德犹如百花争艳，香飘万里。同学们：让我们把中华民族的传统美德发扬光大！在音乐声中离开教室！

出示：课件《霸王别姬》