唱歌　放马山歌第一课时教学设计

人教版小学三年级上册《放马山歌》

执教：徐州开发区小学

董洁

学习目标：

1、知识与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本奏型和衬词的唱法。

2、过程与方法：运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。

3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民愉快的放牧生活。让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1、了解山歌体裁的风格特点。

2、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。

教学难点：

掌握基本节奏型

教

具：钢琴、课件、多媒体播放器、打击乐器

一、导入：律动（云南风格）

同学好，很高兴和同学们相聚在今天——快乐音乐四十分，告诉你们个好消息，今天董老师要带你们一起去旅行，但是通往旅行的门票可不是免费的，这需要你们通过自己的努力完成。

闯关一：声势伴奏（四声部）

师：请同学们仔细观察下面的节奏，找一找有什么规律呢？

生：有顺序

师：现在我们也按照顺序依次演奏吧！

学生做声势动作（同学们真棒，现在请所有的小组一起演奏）

（师：今天天气好晴朗，处处好风光，我们牵手去旅行，去到那美丽地方！）

师：我们要去哪里呢？刚才我们分组完成了声势动作，有哪位小能豆能够独自完成呢？给你们一分钟的时间，尝试一下

（一人完成声势动作，师演唱歌曲）

师：同学们的能力真强，恭喜你们，获得通往旅行的门票，现在让我们一起去出

发吧，去走进美丽的彩云之南！

（播放视频，教师解说，音乐声减小，突出老师的声音）

师：今天的旅行开不开心，云南美不美，听，远处传来嘹亮的歌声，同学们是不是感到非常熟悉，能一起说出它的歌名吗？

生：《放马山歌》

二、处理歌曲

（1）师：首先，让我们跟着钢琴复习一下这首歌曲。（第一次演唱）

（2）师：同学们演唱的还可以，在这首歌曲中，你觉得最有特色的是哪一个词或者是哪一个字呢？

生：呦哦

师：那你能来读一读吗？这里的“呦哦”是想干什么的呢，有的同学说是想赶马儿的，有的同学说想释放情绪的，我觉得你们说的都非常有道理，这里的“呦哦”是一种呼唤性的衬词，他能够让我们在这辽阔的草原上，将歌声传的更远！

下面，我邀请一位小嘉宾，你们来听一听，高昂和低沉的声音，哪一种能让马儿跑得更远呢？

（学生表演）

生：高亢的声音

师：想让歌曲变得更加高昂一点吗，老师有个小办法，我们一起给歌曲升一个调子。（第二次演唱一二两段）

（3）师：这个调子也难不倒大家，老师继续加大难度（第三次演唱三四两段）

师：刚才在演唱的过程中，你们感受到歌曲的情绪有什么变化吗？

（4）生：欢快、活泼地

（5）师：除了欢快活泼，你觉得里面还加入了一点什么感觉吗？

（6）生：热情地，激昂的（引导）

（7）师：升调之后情绪变得更加激昂了，同学们，你们知不知道人在一激动的时候，可能速度就会加快，现在，请你默默地聆听一下伴奏，在心里看能不能跟上伴奏的速度和节奏。你也可以用身体的律动，左右摇晃

（8）现在，请同学们跟着伴奏完整的演唱一遍这首歌曲（第三次完整的演唱）

（9）同学们的演唱真不错，现在让我们仔细的聆听歌曲的主旋律，是由哪件吹奏乐器和弹拨乐器演奏的呢？

（趴下来仔细聆听）

生：笛子、琵琶、沙锤

三、小组讨论

（1）师：主奏乐器我们找到了，刚才有同学说响板呀，碰铃啊，这些都属于打击乐器，现在，老师就让你们用这些打击乐器为歌曲伴奏。请同学们拿出你们的乐器，进行小组练习。

（教师出示节奏型）

（2）同学们的表演真棒，为了更好的表现歌曲，咱们班的同学们已经做了充足的准备，给你们几分钟的时间，小组复习一下。

（3）师：你们这个小组想用什么样的方式来表现歌曲呢？

（每小组派一位代表回答，教师用琴来伴奏）

生代表：我们想用刚才学习的声势动作来表演歌曲

生代表：我们想用打击乐器来表演歌曲

生代表：我们想有感情的演唱歌曲 生代表：我们想用舞蹈来表演歌曲

（4）现在请同学们完整的表演一下吧

总结：今天我们学习了云南民歌《放马山歌》，感受和了解了云南劳动人民的热情与奔放，现在，让我们随着音乐，骑上快乐的小马走出教室吧！

（播放《放马山歌》学生右手扬鞭跳出教室）