Unit 1 I’ll draw the pictures.优质公开课教案

（新标准）《英语》（一年级起点）第八册

Module6 Unit 1 I’ll draw the pictures 第一课时

执教者：本溪市溪湖区河畔小学 马玉荣

一、基本说明

1教学内容所属：

小学英语

2年级：四年级

3所用教材出版单位：外语教学与研究出版社

4所属的章节：Book 8

Module 6

Unit 1

二、教学设计

1、教学目标：

1）能够正确询问及回答描述将要发生的事件。

What will you do, Sam? I will cut the paper. I’ll draw the pictures. I’ll write the reports. 2、内容分析：

本单元的内容以谈论将要制作的英语小报为主线，谈论将要做的事情，学会正确询问及回答“将做…”。

3、学情分析：

小学四年级的学生已经具有较强的英语学习能力，已经学习了一般将来时的表达。同时，大多数孩子养成了良好的听说习惯，能够自觉预习、复习课文。

4、设计思路：

本节课从小学生已有的生活经验着手，巧妙地将学习内容与实际生活紧密联系在一起。例如，复习环节师生间进行真实的口语交际，引入环节以“我要做的事，它将会是一个什么？”设置情境，引导孩子们正确完成使用将来式来谈论计划这一功能任务，完成对所学语言的综合运用。

、教学过程描述

教学环节

及时间

Step 活动）

1. Greeting.

say expressions.

Ss draw and write.

Ss learn the word. Ss answer questions.

感知

“good at”

这the 一词组，为进一步学习做好铺垫。通过师生间真实的语言交际拉近师生间的距离并通过两人小组合作活动让学生复基本表达方式“I the 习一般将来时态的

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图

1

T: Hello, boys and girls I’m very glad to come here to Ss T:Look and read. Let’s play. (guess the meaning of good at) T:“What will you do this weekend?”

“

That’s a

great

idea. So you can be good at PE”

T: “What will you do this weekend?”

Warmer （热身

meet you.

1

Step 2

T: I’ll draw the pictures. Look my pictures.How do you like them? And our friend

Lingling has an idea. What’s Lingling’s idea? Do you want to know? Watch the video. I’ll weekend.

ask questions. …this will…”并

Teacher 设置情境，激发学生的好奇心及探究的欲望。

say

,great.Have Lead-in（引入）

“What

will you do?”

Ss good them learn to say fantastic.

Step 3

活动1：了解课文脉络Listen and answer the T：Now Listen to the text and answer the

questions. “ What’s Lingling’s idea? answers.

学生听第一遍录音.

让学生初步了解课文大意.

学生边看字幕边听课文检测自己刚才的答

Presentations

questions.

（新授）

T: Now listen it again and check your

T: Look, Here is a newspaper. Is it a 学生听第二遍录音.确案

Chinese newspaper? No, It’s an English 认答案。

newspaper. what will the children do?”

Now listen and read the text.

活动2：精读故事，掌握关键语言点。

Will the children finish it? “Let’s make an 让学生掌握“report”全班说：It’s an English newspaper.这English newspaper. 个短语。

个别说。

跟读课文。

通读故事，更好的理学习做准备。

T: “But what’s this newspaper about? And English newspaper.”

这一词汇，并说an T: But How to make an English newspaper? 学生听第三遍录音.并解故事内容，为进一步Now please look at the mind map .”what 精读，全班读、小组分

will Daming do?” Now let’s read, then 角色读。 find the answer. T: Will Daming draw well? Why? pictures. Ss: I’ll draw the

T: We know first Daming will draw the Ss:”

Yes, he will.”

pictures. And then what will they do? He is good at Art. will read many reports on it.

学习单词“report” for horse sport report

T:Will lingling draw the pictures? T Writes on the Bb.(mind map)

活动3：要求学生分角色自读。

活动4：要求学生画或看mind map，并进行Look, I’ve got an English newspaper. I 单词“report”的学习.

学习短语“write the

reports”. 规律。

pictures …

学生自己总结出读音

S: She will stick the

Learn the word stick.

学生个读找出答

案.Ss: Amy will write

the reports.

2

小组练习

通过小组活动有效T: Now if you are Amy, What other 让学生边写边说

练习了基本句型I’ll

questions can you ask Lingling?Now If “

I’ll write…

I’m draw/

write…，又培you are Amy, What questions can you ask?个人问答。

good at”

…

“

I’ll draw…”

学生通过4人合作学习课文，自己根据图中人物对话信息学习4小组个别读、分角色读。

do?”

“I will…”

Step 4

Retell the text.

4人分角色（齐读）。

Consolidation

（巩固）and

Step Sumarry 5

1. 模仿复述课文课文。

and 2.制定计划。

小组讨论。

通过这一特定场景，让学生在情境中感知学习“fantastic”并进行运用。

养了学生的发散性思维能力，同时创设将来时态的含义。

.学生通过合作学习课文、并根据图片信息学习如何运用将来时态进行提问及回答。进一步深化理解课文并初步学习运用本课语言知识点。“What will you

“Wow, Our English newspaper is fantastic!”

让多个学生边画边说

了语境让学生体验Homework

（家庭作业）

四、板书设计：

M6U1:I’ll draw the pictures.

3

New words:

4