Cppt专用说课稿内容

教学目标

1. 掌握单词：mother, father, woman, man 掌握句型：

Who's that woman? She's my mother. Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。

2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。

教学重点

1. 句型：Who's that man(boy)? He's my…

Who's that woman (girl)? She's my…

2．词汇：father, mother, woman, man 教学难点

1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。

2.新句型Who’s that …?的运用。

教具准备

1．教师及学生的家庭照片。

2.姚明等明星画片

3.录音机及磁带。

导学过程

二次备课

预习提纲

1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …

2.让学生自带自己家的照片。

一、热身／复习（warming up）

1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。

2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画

二、新知呈现

(Presentation) 1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she?

你想知道他是谁吗？

然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解

She’s ... 出

示另外几张画片问：

Who’s this girl? 引出句型“She’s ... She’s my friend."并强调she的发音。同

样方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。

2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...领读新句型。

然后出示卡通图片说：Look! Who’s that woman? 学生回答:She’s Dog.教师适时加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。

3.课文呈现

A．让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：（1）Who’s that girl ? (2) Who’s that man? (3) Who’s that woman? B.听课文录音的方式展示let’s talk的内容。

让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。

C.分男生女生读课文，再让学生来表演。

D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分组比赛唱一唱。

E．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“He is 和She is，轻松地学习本节课的单词。

三、趣味操练（Practice）

1．Who’s family is this? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this? 引导该家庭的学

生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．游戏：Guess 请

一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s ... /She’s ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。

3.做本单元let’s talk部分的活动手册配套练习。

四、扩展性活动（Extension）

向周围的小朋友介绍自己的家人。

五、课堂总结（Assessment）

1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。

2.学生分角色进行表演。

课 题

Unit 2 My family(第二课时）

教学目标

1.能够听、说，认读主要生词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。

3.培养语感，了解西方文化氛围

教学重点

man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

教学难点

单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。

教具准备

1. 一张family tree的挂图

2.准备一张全家照

3. 教材相配套的教学录音带

导学过程

二次备课

预习提纲

1、课前先让学生复习三年级下册Unit2 Part A let’s talk部分的内容：Who's that man(boy)? He's my…

2、让学生准备一张全家照。

一、热身／复习（warming up）

1、Greating：

T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr.\ Mrs..; 2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：

S1: Who’s that man? S2: He’s my father. S1: Who’s that woman? S2: She’s my mother? 二、新知呈现(Presentation) 1、

教师出示Linda的照片，问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Linda，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问学生：Who’s that man(woman)?引导学生说出：He’s Linda’s father (dad). She’s Linda’s mother (mom).出示图片，让学生认读

father, dad, mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中。

2. 教师出示一张family tree的挂图，如下

My family grandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother 教

师指着挂图说：

This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。

要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。

3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。

2、听录音：听let’s learn部分录音带，让学生边听音边认读单词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

三、巩固练习（Practice）

1、教师说Show me the picture of your mom.\ dad 学生立刻高举mom\dad 的照片说This is my mom\dad，举错的退出。

2、让学生在family tree上展示他的家庭成员情况。

How many people are there in your family? Who's that man (woman)? She’s / He’s my... 教师告诉学生family 的组成是father and mother I

love you. I love my mother. I love my father.请学生模仿

四、课堂总结（Assessment）

1、让学生总结本节课主要学习的单词。

2、唱let’s sing部分的歌曲。

课 题

Unit 2 My family（第三课时）

教学目标

1．

学习字母Ff、G g 2．

能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose 3．

能够跟节奏说唱歌谣

4．

使学生对中西饮食习惯有初步的认识

教学重点

学习字母Ff、G g并且能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose扩展其他的单词。

教学难点

chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。

教具准备

1.与本节课相关的单词卡

2.五个字母的大写和小写卡片

导学过程

二次备课

预习提纲

1．

课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。

2．

让学生准备与本节课相关的单词卡。

一．

热身／复习（warming up）

1．

随着录音机唱一唱ABC的歌曲。

2．

猜一猜

把学过的字母A-E 写在卡片上，依次展示卡片的背面，让学生猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。

二．

新课呈现(Presentation) 1．

游戏(game)：

将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出来。

2．

教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出字母Ff，教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法教学G g。

3．

出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问What’s this? father和girl在前面已学过，复习一下。

4．

出

示图片让学生看Let’s say 的部分。问：What can you see、引导学生回答：I can see a man .问;What is he doing?然后指着鱼：What’s this ?Can you tell me? 教学教读It’s a fish.用同样的方法教goose，并不时出示单词卡片让学生认读。

三．

趣味操练（Practice）

1．

游戏：找朋友

将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：I’m…

两人握手并说：Nice to meet you. 2．

将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。

3．

教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观察后在活动手册上描红。

4. 听Let’s chant部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，

注意under和tree的发音。

四．

拓展活动（Extension）

1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词（good goodbye girl food friend）

五．

课堂总结（Assessment）

1．

让学生总结本课要求会读的单词。

2．

听录音，跟着说唱

chant。

3．

把字母学会。

课 题

Unit 2 My family (第四课时） 教学目标

1．

学习本课句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.. 词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV. 2．

使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口语

Come on！Really? 教学重点

1.使学生进一步巩固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s…

Is she/he your….? Yes，she\he is. No, she\he isn’t. 2.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV. 教学难点

本课句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom. 教具准备

教材相配套的教学录音带

导学过程

二次备课

预习提纲：

1．

课前让学生听录音，复习Part A Let’s talk的内容：who’s that woman/man? She’

s/He’s…

2．

课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。

一．

热身/复习（warming up）

学生各自拿出自己的全家福，根据Part A的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。

S1：This is my family。

S2：Who’s that woman? S1：She’s my mother. S2: Who’s that man? S1: He’s…

二．

新课呈现：(Presentation) 1．

Game: I say you do 让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教师说：Come on, children! Stand up, please! Cool! Sit down, please. Open your books. Watch TV. (手指电视，做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Great！Cool！等。

2．

领读词组

Come on! Watch TV. 并板书。

3．

对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow, cool. 4．

板书Wow, cool.，教授几个感叹词，其实此词学生已大多数知道Cool! Great! Wow! 的意思。

5．

让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组

watch TV, come on, 并讲授中文“Really？”“How funny！”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。

三．

趣味操练（Practice）

1．

让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问：

Is she/he your…? 反复问几次，提示学生用Yes\No 做简单回答。

2．

教读句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表扬读的好的学生：Cool/Great. 3．

Listen and number.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的图标标号，教师放录音，指导学生标号。

4．

游戏（game）

学生用自己课前准备的画分小组完成Let’s practice.中的游戏活动。

四．

课堂总结（Assessment）

1．

让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。

总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。

课题

Unit 2 My family (第五课时） 教学目标

1．能够听、说、认读本课时的主要单词：sister, brother 2.在学习Let’s Chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。

教学重点

1. 单词sister, brother。

2. 学习Let’s Chant 中的歌谣

教学难点

能够听懂本单元的小故事。

教具准备

1.教材相配套的教学录音带

2. 本课相关的照片，挂图

导学过程

二次备课

预习提纲

1．

课前先让学生复习本单元Part A Let’s Learn 部分的内容。

2．

让学生准备好与本课相关的照片。

一．热身/复习（warming up）

用句型：Is she your …?来做对话。

教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”

做的好的同学贴画奖励！

二．呈现新课(Presentation) 1.教师出示B Let’s learn的挂图

教师提问：What can you see? What are they doing? 在挂图中有几个人？他们什么关系？引出单词brother, sister，指导学生认读。

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

2.在挂图上，你还看到什么？What’s this?依次引出单词“fish，boat，goose，flower”

学生回答：fish, boat, goose, flower等并板书。

教师领读单词。

教师指着鱼说：Wow! What a big fish! 教师做动作并领读句子，提醒学生注意语调，体会句子的意思。

出示句子，试着理解：

What a big goose! What a tall tree! What a nice girl! 3.出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。

Great! Cool! Oh! Look! How funny! 4.听录音，教读单词。

5. 教师出示家庭成员的单词卡片，请读的最好的学生到前面来带读，让学生开火车认读。。

6..师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

三、趣味操练（Practice）

1. Listen and do听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T: Who’s he? Who’s he?

S: He’s my father.

T: Who’s she? Who’s she?

S: She’s my mother. ….

2.Let’s chant

展示Let’s chant的挂图，先帮助学生理解Chant的意思。

边看边跟读。

以小组为单位，表演Chant，表现好的哪一组加小红花。

四、扩展性活动（Extension）

学生们做自己的Family Tree. 学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”进行问答。