C教学设计(第二课时)

【学习内容】

PEP Primary English Book Unit 4 We love animals

【教材分析】

本课时由Let’s learn和

let’s chant两部分组成。Let’s learn中有五个单词和一个功能句型，这些单词学生比较熟悉的。而功能句型It’s a …

也是很常见的。这种问答方式比较容易被学生所掌握。

【学情分析】

这是第四单元的第一课时，对于学生们来说单词是难点，可以让学生在反复的运用中初步培养语感，逐渐掌握这些单词。

【学习目标】

一、知识技能目标：

1．能够听、说、认读下列单词：duck, pig, cat, bear, dog. 掌握固定短语：a duck/... 2．能熟练运用句型：It’s a…

对熟悉的动物进行回答，用Look at the …It is …描述自己喜欢的动物。

3．了解知识点：a dog, a pig, a bear…

知识链：duck →

a duck →

It’s a duck. 4．语篇提升：Look! It’s a cat. Look at the …

It is…

I love animals. 二、情感态度与价值观：

鼓励学生发展热爱大自然的兴趣与爱好。形成爱护动物的思想，并在活动中使学生积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

【学习重点、难点】

教学重点：

1．熟练掌握动物类单词：dog, pig, duck, bear, cat. 2．用句型It’s a…练习单词。

教学难点：

听、说、认读：

dog, pig, duck, bear, cat. 【学习准备】

CAI课件、录音机、磁带、本课词卡，动物玩具，动物图片。

【学习过程】

一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）

说唱做演，激情引趣

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

教师放本单元39页

Let’s chant，学生边唱边跟教师做相应的动作。

（二）复习旧知中知识热身

Free talk 日常口语练习

通过日常口语练习，谈论自己的爱好，自然引入本课要学习的内容。教师出示几张动物英语名称的卡片，然后对第一个学生说：

T: What’s this?

第一个学生回答后，继续问下一名学生。

S: What’s this?

…

（三）评价分组中注意力热身

把学生分为男生和女生两组，进行问题抢答。答对问题的学生得到红星做奖励，哪组学生得到的红星多，哪组学生就获胜。

【设计意图】通过歌曲让学生迅速进入学习英语的状态，发挥学生的主体性，复习学过的知识，同时也为新课的导入作铺垫。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

教师拿出一张动物卡片，问：What’s this? 引导学生回答：It’s a dog。然后，教师拿出事先准备好的动物挂图，T：It’s a duck/cat/bear... 教师板书句型

It’s a …，问学生What’s this? 指导学生熟悉句型，然后教师叫几个举手的同学回答，：What’s this? 举手的同学答：It’s a ... （二）情景创设，理解词意

用多媒体课件呈现动物园的场景，内部有很多动物。采用分组、抢答、排火车等游戏练习句型：It’s a …

【设计意图】从日常生活着手，让学生身临其境，充分发挥

自己的主动性和想象力。他们会积极踊跃地回答问题。从而培养他们的主动思考和英语交流的热情。

（三）句中练习，领读词卡

1．巩固单词记忆，反复领读词卡。

大小声领读，排火车读等等多种练习方式相结合，让学生在反复训练中加深对词汇的感知。（及时评价，鼓励表现好的学生。）

2．Pair work. （两人一组一问一答）

课件呈现显示动物园并伴有重点句型，让学生们进行问答练习。

S1: what’s this?

S2: It’s a cat. It’s fat.

S1: what’s this?

S2: It’s a pig. It is big.

……

（四）版式呈现，视听正音

1．通过板书呈现重点单词和句型，红笔标出It’s a 的句型

2．听一听，练一练，先听录音，然后自己练习。

先仔细听录音，再让学生跟录音模仿短语和对话，看谁说得最好，学习最快的小组获得红星的奖励。同时为下面的练习做准备。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）跟读模仿，听做强化

1．跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。

2．Let’s chant (自编chant) What’s this? What’s this?

Cat, a cat, it’s a cat.

What’s this? What’s this?

Dog, a dog, it’s a dog.

What’s this? What’s this?

Pig, a pig, it’s a pig.

What’s this? What’s this?

Duck, a duck, it’s a duck..

……

（二）游戏巩固，任务落实

1．“猜一猜”游戏

学生两人一组，其中一人从动物卡片里抽出一张作为自己喜爱的动物，另一人猜：what’s this …. 那名学生根据抽出卡片的图像回答：It’s a …. 2．推火车比赛

学生在小组间比赛，互相询问：What’s this? 学生回答边记录。教师可先与几个学生示范后，进行小组活动。最后进行汇报。时间最短，说的最准确的小组获胜。

【设计意图】

游戏培养学生的反应能力和小组合作能力，

调查活动可以让学生学以致用，培养学生用英语交流的能力。

3．当堂测试题

Read and choose。（读一读，根据英语选出相应的汉语，并将序号填入题前括号里）

(

) A. bear

1. 狗

(

) B. duck

2. 大象

(

) C. dog

3. 鸭子

(

) D. cat

4. 猪

(

) E. pig

5. 熊

(

) F. elephant

6. 猫

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，语篇提升

任务活动：小组成员喜爱的动物

小组合作，讨论每个成员最喜爱的动物，动手画一画。如：what’s this? It’s a dog…

…

（二）总结赏析，情感升华

学生要从小培养喜欢动物、热爱大自然的情感，并乐于与人分享。

（三）作业分层，自主发展

1．听Let’s learn部分录音，并能用句型进行问答练习。

2．能与同学根据实际进行问答。

3．能说出自己和同学或家人的爱好的动物。

【板书设计】

Unit 4 We love animals A Let’s learn

Let’s chant

duck

pig It’s a

cat .

bear

dog It is …