B课时教学实录

第一课时：

教学目标：能听说认读pencil-box、 pen、 bag、 book 教学重点：有关文具的五个词汇 pencil-box、 pen、 bag、 book的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词。

教具准备： 1本课相应的文具（实物）和教师卡片

2学生用卡片。

教学过程：

教学随

1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 笔

（1）师生共唱英语歌曲

“Hello”

（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

（3）游戏

游戏为“听声音，识朋友”，

教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I’m…

如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

（4）将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。

2 呈现新知 (Presentation)

（1）利用课件呈现新知

[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文pencil-box、 pen、 bag、 book。文具展示出来后停留在画面上，不消失。

（2）学习新知

在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单pencil-box、

pen、 bag、 book。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。

（教学时特别注意单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）

（3）游戏 Show me your…

教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pen. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。

（4）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词，

并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

3 趣味操练 (Practice)

（1）小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，

让另一名学生猜卡片画的是什么。

“An eraser?”

“A ruler?”

“A pen?”

“A book?”

“A crayon?”

如果猜对了，第一位学生答 “Yes”，如果没有猜对，第一位学生答

“No”

（2）猜词游戏

继续小组竞赛，将book, pen, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

（3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。

学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)

请学生听录音，

并做出相应的动作。(Listen and do the actions )

四人一组活动，练习 Show me your …

每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

板书设计：

Unit 1 Hello pencil-box、 pen、 bag、 book [每个单词相应的图片]