6、法律伴我行第二课时教学设计

法律保护我

——如何保护自己的权益

学情分析：

虽然法律赋予公民权利,也保护公民的合法权利,但是在日常生活中,公民的权利受侵害的现象,时有发生,尤其是青少年,因为年龄小,辨别能力和自我约束能力有限,容易受到侵害,所以更有必要学会分辩一些侵犯公民权益的行为,并掌握一些基本的维护权益的方法。

教学目标: 1、引导学生初步养成守法意识,初步树立维护权利的意识; 2、能初步分辩现实生活中侵犯公民基本权利的行为; 3、能初步分辩社会生活中侵犯公民基本权利的行为,并掌握一些基本的维护合法权益的方法。

教学重点

让学生知道法律赋予公民权利,也保护公民的合法权利,当权益受侵害的时候,知道怎么保护自己。

教学难点

让学生知道当自己权益受侵犯时,如何采取正当的方式，保护自己的合法权益。

教学方法

故事导入、案例分析、讲授法

教学准备

教师准备:收集社会生活中侵犯公民基本权利的事例

学生准备:收集未成年人权益受到侵害的事例。

教学过程: 活动一:听故事

《十岁少年抚养受困,“法律援助”热情伸手》

1、师:今天老师给大家带来一个故事,听了这个故事后,知道法官是根据什么判令晨晨父亲要每月支付晨晨抚养费的吗? 2、师:法官是有法律依据的

3、小结:法律赋予公民权利,也保护公民的合法权益出示《婚姻法》、《未成年人相关规定》。

活动二:小法官

1、师:过渡语,虽然法律赋予公民权利,也保护公民的合法权益,但在日常生活中公民权益受侵害的现象,还是时有发生的,那么,当我们的权益受到侵害时,我们怎样保护自己呢? 2、出示三则案例

A、语文老师未经学生同意,将学生日记当范文,在班上公开读给同学听。

B、李叔叔脾气不好,经常对孟阿姨进行谩骂和毒打。

C、小宝父母离异都不管他了,从此只能选择跟外婆起过日子

活动三:会支招

1、过渡,由此看来,当我们的权益受侵害时,我们维护权益的方式还有更多。

2、出示友情提示

当我们权益受侵害时

向谁求助: 据理力争

家长

向有关部门申诉

学校

求助

妇联组织

报警

青少年维权中心

向法院起诉

司法机关

活动四:辩一辩

1、小明爸爸每次喝完酒回家,就对他进行毒打。小明虽然很痛苦,但还是忍了。

2、小力长得矮,有同学给他取了个“武大郎”的外号,小力心里很不舒服,主动找同学理论,劝其学会尊重他人。

3、小红今年上六年级,妈妈担心她学习分心,经常翻阅她的日记, 4、保安怀疑小东带走超市物品,强行将他带到走廊询问,并且逼迫脱下全部衣服进行搜查。因没发现任何物品,小东才得以回家。事后,小东的家长认为商场对孩子的心理造成的巨大的伤害,遂向法院提起诉讼,要求商场公开赔礼道歉,消除影响,恢复名誉

并赔偿精神损失。

五、小结

总之,当我们的权益受到侵害的时候,我们既不要忍气吞声,也不能以牙还牙,要学会用正当的方式,依靠法律的武器,维护自己的合法权益。

六、板书设计

法律保护我

当权益受侵害时

沟通、协商、求助、诉讼