唱歌　放马山歌优秀教案范文

老爷爷赶鹅教学设计

教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

教学目标：

1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。

2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。

教学重、难点：

1.重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

2.难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。

教材分析：

《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。

课题：轮唱老爷爷赶鹅

课时：一课时

课型：新授课

教具：电子琴、CD机、音响、大屏幕

主讲人：音乐教师 王志芳

教学过程：

一、音阶课课练、模单音、模节奏

二、导入

师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。

有个

老爷 | 爷

— | 进城

赶群 | 鹅

— | 听到

有人 | 喊

— |要买

一对| 鹅

—|爷爷

回答 | 说

— | 我的

老大 | 哥

— | 给我

跳个 | 舞

— |送你

一对|送你

一对 |鹅

— | 嘎嘎

老爷爷 | 0嘎嘎

嘎0 | 嘎嘎

赶群鹅 | 0嘎嘎

嘎0 |

学生听老师读一遍，然后试着读一遍。

师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们再一起来练练。

三、师：这个有趣的歌谣其实是一首轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》（板书）

向同学们介绍轮唱：是歌曲演唱的一种形式。两个或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律

师范唱：提出问题？1、说出歌曲的情绪？（活泼地、欢快地、风趣的）

2、找出休止符出？ （0 5 5 ｉ0 ）

四、识谱、填词、有针对性指导（后8小节）

五、分组唱（分男生、女生）

六、找两名同学齐唱

七、找一名同学和老师一起唱一唱轮唱。

八、分组轮唱（两个声部互换唱）

九、有感情的演唱：（如：老爷爷回答的声音应该是怎样的？老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样等。）

十、试着把歌曲《两只老虎》用轮唱唱法唱一遍

十一、总结：今天我们不但学会了这么有意思的歌曲，还学会了有趣的演唱方法，那就是轮唱，希望同学们在今后增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力

十二、有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，那么这节课你快乐吗？（好）那么我们用鹅的叫声和老师们再见吧！嘎嘎

王老师 0 再见 啦 嘎嘎 欢迎您 0 下次 来

十三、板书设计：

《老爷爷赶鹅》

音阶课课练 生思考？

声势练习 （1）歌曲情绪？（欢快地、活泼地）

出示小黑板（歌谣） （2）找出休止符处？0 5 5 ｉ0

参与合作协调能力

教学反思：

《老爷爷赶鹅》是一首新授歌曲，通过分析教材我发现歌曲后半段既是较难唱准的部分，又是歌曲中最精彩的地方。如何把这部分融合到课中，使学生在不知不觉中解决难点呢？我就根据三年级学生的音乐认知规律，从激发兴趣着手，把简单的,《上学歌》进行分组一先一后演唱，为本节课的歌曲轮唱做了铺垫，并在轻松愉快的情况下解决了难点。然后有指导学生以读歌谣的方式自然地导入新课《老爷爷赶鹅》。

在教唱歌曲过程中，我先让学生了解歌曲内容、感受歌曲情绪，然后教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。既降低了难度，又重视了音乐知识和音乐技能的传授。在带领孩子们按节奏读歌词时，使孩子们饶有兴趣地掌握了歌词的节奏。在演唱歌曲过程中，我还注重引导学生分析歌曲，如：老爷爷回答的声音应该是怎样的？老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样等。这样学生就能自然而然地有感情演唱歌曲了。在进行歌曲轮唱前，我先找一名同学和我进行

轮唱，这样使学生对轮唱效果有个初步的感觉，然后再进行轮唱练习。由于刚开始上课时已做了铺垫和准备，学生基本上能顺利地进行轮唱。

但还存在不足：

1、轮唱练习的遍数有些少。

2、轮唱过程中学生只注意自己唱的，没有聆听甚至不敢聆听其他声部的声音，没有感受到轮唱声音的魅力。

3、由于时间的原因没让学生尝试用不同形式演唱这首歌曲没能发挥学生的主动性。

4、拓展环节有些欠缺。其实应再听几首二部轮唱歌曲来感受优秀歌曲的魅力。