Unit 1 He works hard.优秀教学设计

He works hard. 课题

课题：B5 Module8 Unit 2 认知能力

培养目标

1、在语境中学习、理解并运用语词： work hard, be happy with ,Parents’Day,parent, speak,;了解 lazy语意。

2、在语境中学习并熟练运用目标语句：-Be he/ she adj. ? -Yes,he/she is.( No, he/she isn’t. ) 以及He/She works hard. 3、区分 work hard和his work中

“work”的不同含义。

4、感知“speak”中“ea”组合的发音。

实践能力

培养目标

能运用“He/she be adj.”

“He/She works hard.”

描述他人性格特点以及学习表现。

课型 新授

第1课时

教学目标重

在语境中学习、理解并运用语词 work hard, be happy with ,Parents’Day, 1

情感、态度、

通过本课的学习，能够积极尝试使用英语进行自我评价。

价值观培养目标

授课日期

班级节次

点

parent, speak,; 了解lazy语意。

能运用-Is he/ she adj. ? -Yes,he/she is.( No, he/she isn’t. ) 以及He/She works hard.

难

1.引导学生对He works hard和 His work is good进行比较，理解work 的不同点

含义。

2.知道Parents’Day 表达方式。

关

通过设计不同梯度的练习形式及多种学生合作学习的途径突破难点，达到

键

综合语言运用的能力。

手

CD-ROM、点读笔、实物、

卡片

段

教学内容（过程）

I、Preparation

教师活动

学生活动

1. Greetings: Class begins, stand up, please. Hello, boys

and girls. What’s the weather like? Sit down, please. A

2

sentence for you today is: Actions speak louder than words. 引导学生用2. （CD-ROM）Sing the chant.（P6-4）

3. Revision: What are they like? （P4-4）

（PPT）

4. PartI（CD-ROM） Lead-in: let’s look at the lovely kitty. Is she lazy? “He’s/She’s…”描述他人性格特征。(教师如果发现学生没有说全答案是可以问Is he/she ….?以此来渗透本课功能句，让根据对话内容引导学生寻找答案。Well, Kitty is very lazy. So 学生感知) she is a lazy kitty. 1引导学生运用a adj N.a.出示图片帮助学生记忆词义：Now， look at picture. What is 的结构替换 sb’s adj.为Lan yangyang like? 课文后面学生学习Daming b.词块教学： or we can say. Lan yangyang is a lazy boy. is a clever boy 进行铺

垫。

2通过换位换质让学生感c.换位换质教学：Is…

lazy? No, (s)he isn’t. (s)he works hard. Is Daming lazy? Daming在学校表现如何呢？如何描述他人的性II、Presentation 3

知理解功能句

（s）he

Lead- in: 格特点及学习表现呢？Let’s learn Module 8 Unit1.

works hard. Look，I’ve got some certificates. Work hard then you’ll

write it in English for someone. 课后我们用英文为我班的New teaching：

四好少年写颁奖词。

用英语思维理解parent含 Listen 1: Q:a.Today is special. What day is it today?

a.图片或者实物进行英英解释教学： Father + Mother= Parents 义并让学生注意parents’

b. 图片造句 Today is Parents’ day.

Daming’s parents are going to school. What are they going to do, then? a.

抓规律掌握发音，理解词义记单词，

Sport/spring-/sp/ ———— speak day 中的parents’与parent

Listen and watch the CD-ROM. b.

替换练习让学生感知speak to 的同时，把握be动词的不同之后引导学生看图操练搭配。

speak to，最后在打电话c.

情景教学：引导学生练习Can I speak to 的打电话用语。

的语境中运用，从而突破4

d.

课堂评价复现：Please speak louderly. 难点。

Listen 2: Q:What does Daming’s mother ask?

点读笔跟读课文

a.图片教学 -Is he/ she

adj. ? -Yes,he/she is.( No, he/she 看图进行问答别人的性格isn’t. )

学生根据图片进行问答练习。

b. 引导学生对Fang进行整体评价。

C. 引导学生对Daming进行评价 Daming isn’t naghty.

Q:Ms smart 对Daming怎么样评价的？ 特征。

尝试转化成陈述句对人进行评价

a.小组合作学习Think and find课文中哪部分是介绍他人评价先小组讨论后总结对大明的句子。

b.图片引导学生运用语境词汇work hard，one’s work c.自编韵句： Ms Smart works hard to make a card. 的评价并总结work hard 和one’s work 中work 的区别与联系。

Practise：He/she works hard.Her work/His work is good.

5

自读课文 III、Practice

Q：y引导学生用speak to进行提问：What does Daming’s

mother____________ Ms Smart and Daming? 扩展搭配教学：play with Be happy with

适时给予评价

1. listen and choose 2. Matching.

通过三组语句连线有特点的人物。

3. 看图描述

4.Guesing:利用所学进行描述同学

Group Work：Make a certificate. 小组合作为四好少年写英文6

引导学生总结本课学习的评价用语。(难点)

IV、Production

V、Summary 颁奖词

T: Children, today you all work hard. I’m very happy with that. Sum up:今天学会了用英语做什么事？ Homework: 给parents写英文颁奖词. 板

书

设

计

反

Module 8 Unit 1

馈

根据学情，围绕本课重难点知识设计的练习题。

练

习

设

7

计

课

后

反

思

8