4 健康生活每一天教案设计

《居家生活讲节约》

华山小学

熊新桂

教学目标：

1、知道节约是中华民族的传统美德，节约是尊重劳动和劳动成果、珍惜资源和爱护环境的表现，能够在自己的家庭生活赞成和支持勤俭节约的具体做法。

2、探究、讨论、展示家庭生活中的浪费行为和节约行为。

3、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

4、能够在自己的家庭生活中赞成和支持勤俭节约的具体做法。

教学重难点：

乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。能够列出并在自己的家庭生活中赞成和支持勤俭节约的具体做法是难点。

教学准备：

课件，图表等。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、再现文本情境，引入主题

师：首先，老师要介绍一个人让你们认识认识，请看（幻灯片显示），谁来说说发生了什么事……（课件展示课本16页插图故事）

讨论：

（1）这样的事情，你们在生活中遇到过吗？（比如……）

（2）这种行为叫做什么呢？（故事中小朋友的做法是在攀比，这是日常生

活中较常见的现象）

（3）大家觉得这种做法对吗？谁能说说为什么不能攀比？——学生自由发言

师总结：攀比会造成浪费，生活上攀比对自己进步没有帮助，攀比助长虚荣。每一个人、每一个家庭的情况各不相同，不根据自己家庭的实际情况盲目攀比是不对的。另外，选择生活用品也不是越多越好，越优越好，我们应该讲究实际，讲究节约。

二、探究居家生活中的浪费现象

1、呈现浪费现象的图片（课本17页四幅图片）学生谈看法

当学生谈到浪费粮食时，教师引导回忆二年级学过的粮食来之不易。呈现粮食的生长过程。

当学生谈到浪费纸张现象时，教师引导回忆一年级学过的造纸过程。出示：纸是用木材制造的，全国年造纸消耗木材1000万立方米。造纸的过程中还会排出大量废水，污染河流，它所造成的污染占整个水域污染的30％以上！节约用纸。就是保护森林和河流。

2、学生归纳整理日常生活中的浪费现象

师：同学们，你们还知道哪些浪费现象呢？把你所了解的浪费现象记录下来，可以用文字，也可以用简图，并且谈谈你的看法。

地点

浪费现象

我的看法

小组交流，之后派一个同学汇报。

教师整理：浪费水、浪费电、浪费纸张、浪费煤气、浪费文具、浪费粮食……

课件展示，齐读：

节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。

节约，也是珍惜资源和爱护环境的表现。

三、探究与交流生活中的节约金点子

1、在故事中感受节约

师：说到节约，老师还特意去找了一个小故事呢，想听吗？先看看这张照片——

小故事：（出示图片）这是什么呢，这是我们中华人民共和国的开创者***主席最喜欢的一件睡衣，这件睡衣他一穿就是二十几年。由于面料薄，睡衣破了多次也补了多次，每个工作人员都害怕洗这件衣服。他们不敢用手搓，生怕搓出个洞来。于是，每次洗它时只能用洗衣粉泡一下，然后小心翼翼地清洗。毛主席这件睡衣就这样穿了二十几年。当人们在整理毛主席的遗物发现，睡衣上共有37个补丁。

师：听了这个故事，同学们有什么想法？

出示：***说……

师：现在国家已经富裕了，人们生活水平越来越好，不过勤俭节约的优秀传统依然要发扬光大。

2、小组交流节约金点子。

师：那么在你们家里，有哪些节约的金点子，跟同组同学交流一下，待会儿我们全班同学一起来分享，好吗？ 学生分小组交流：我们家节约金点子。

引导小组学习：有一个人主持，有一个人记录，大家都要发言，派一个代表上台汇报。

3、

全班交流。

教师总结：节俭是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不随意丢弃有用的东西。节约就是尊重劳动和劳动成果。既是尊重父母的劳动，同时也是尊重其他人的劳动成果。节约就是珍惜资源和爱护环境。不攀比、讲节约，对人对己都是有好处的，是一个现代文明人的基本品质。

板书设计：

居家生活讲节约

浪费———节约

节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。

节约，也是珍惜资源和爱护环境的表现。

教学反思：教师必须创设融洽的学习气氛，使学生进行自主探究性的学习。在找生活中的浪费现象时，我为学生提供三种学习方式，让学生在三种中选择自己喜欢的方式进行学习，充分体现自主性，也拓宽了学生的思维深度。这节课我还通过讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、操作性、实践性活动、欣赏、游戏等多种教学活动，课前我让学生去调查生活中的各种浪费的现象，还让学生进行“变废为宝”的活动，自己动手制作小工艺品。扮演角色是小朋友喜闻乐见的活动方式，对儿童有很大的吸引力。课堂上，学生在小组讨论后进行情景模拟表演，想出解决生活中浪费现象的办法，激发了学生学习的兴趣。