欢乐颂教案推荐

人教2011课标版小学六年级下册

《欢乐颂

》教学设计

辽宁省抚顺市顺城区将军第二小学校 王馨鹤

一、学情分析

围绕单元主题《爱满人间》，教学的重点是通过反复聆听《欢乐颂》来感受作品中爱的力量，了解贝多芬，因此我们将该内容的教学重点定位为：在欣赏和分析《欢乐颂》的过程中，能用合适的声音正确演唱《欢乐颂》，基本把握《欢乐颂》的情感内涵，并能初步了解贝多芬以及《第九交响曲》的创作背景。 二、教学目标

1.了解《欢乐颂》的创作背景，能够背唱歌曲。 2.能够在欣赏中听辨出曲谱顺序，并且演唱曲谱。 3.感受作品天下一心的大爱精神。 4.了解贝多芬的生平。 三、重点难点

准确、有感情的演唱好《欢乐颂》，并能用不同速度、力度、唱法、音色来演唱歌曲表达对《欢乐颂》不同的理解。

四、教学过程

1.导入 （播放多媒体《爱的人间》）

学生跟唱

2.欣赏

（1）初聆听（多媒体播放《欢乐颂》合唱）

教师：这首歌曲带给你什么感觉？

教材解读：《欢乐颂》（贝多芬《第九交响曲》第四乐章合唱部分）

是这部交响曲里最重要的段落。第四乐章为变奏曲式，“欢乐颂”合唱是其中的第二部分。从男中音领唱开始揭开声乐部分的序幕。继而以独唱、重唱、合唱形式唱出

完整的“欢乐颂”主题。

它是依据德国著名诗人席勒的同名诗歌写成的，内容反映了贝多芬那个时代的人们“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的理想。

（2）作品简介

（3）学唱乐谱（带柯尔文手势） （4）再次聆听

随着音乐完整视唱旋律

3.添加歌词视唱

（1）歌曲中哪几句歌词给你留下了最为深刻的印象？为什么？ （2）用坚定有力的声音跟随录音演唱歌曲。 4.作者简介

（1）你还知道贝多芬的哪些音乐作品？ （2）看短片《贝多芬》，思考问题：

①贝多芬的祖国是哪个国家？

②贝多芬出生于一个什么样的家庭？

③贝多芬命运多舛，请你说一说贝多芬都经历了哪些磨难？

5.拓展教学 播放街头震憾视频快闪《欢乐颂》 （1）看完这段视频同学们有什么感受？

师：说得真好，音乐就有这么一个神奇的力量，不需要过多的语言，就能把人们召集在一起，并且把人们的心紧紧地连在一起。 （2）下面就让我们带着这种对美好生的向往再次去把《欢乐颂》唱一遍。

师：同学们唱得很好，很震撼，看到同学们努力的用自己的声音来表现音乐，老师也非常感动，其实，音乐它不需要语言，不需要国界，

所以希望同学们在今后的音乐课学习中不断发挥你们

的聪明才智去享受音乐。